精神乌托邦：人生理想论

　　“乌托邦”一词一直被视为空想的代名词。事实上，乌托邦精神更为深刻的、深层次的内涵与意义却是一种对理想的追求，对现实的超越，对内在精神的向往与关怀。从这个意义上说，当代教育应具有乌托邦精神。第一，人的提升，是当代教育必然的逻辑和核心性使命，乌托邦之路是教育生成人、提升人，走内在超越之路的必然选择。没有乌托邦精神，教育就难以真正达到以人为本的境界。第二，有史以来的教育或立足于社会政治理性主义或立足于社会经济功利主义的存在依据、逻辑与旨趣，因而是外在化的、非人化的。当代教育必须摒弃这种工具主义品性，从他律走向自律、从外在走向内在，从而实现乌托邦的理想境界。

暂缺《精神乌托邦：人生理想论》作者简介

1 自然观
大自然神秘的原则，造物主奥妙的功夫
自然使我们归化人间
自然界没有持久不变的东西
生命是一种自然体
形形色色的生命力神秘地飘散在宇宙之中
2 人与自然
自然和我们连接在一条根上
人创造了“第二自然”
美术之大道，在追索自然
3 自然与人
享受大自然，是一种艺术
最仁慈的避难所是大自然
阳光下包围于我们身边的绿色，正可用来象征人生
4 自然之韵
自然的内容是一种生命精神的物质表现
无花之地的花香，从有花之地飘来
5 青春时代
青年的精神便是向上的精神
把你烂漫的天真倒下去，填平了它再往前走
岁月流逝，青春的美酒并不总是清澈的
6 青春思维
异想天开生活增加了不平凡的色彩
锐敏之直觉，是青年人的富有
7 青春韵律
青春是人生之花
青年锐进之子，乃能永亨宇宙无尽之青春
8 内涵探微
9 定向要义
10 理想与现实
11 追求与征途
12 职业观
13 游走型智慧生存方式
14 青春情趣本色
15 娱乐新观念