《中国共产党人的理想信念》的创新点主要体现在：“理想信念”是区别于西方民主运行体系的有中国特色的政治运行模式，是中国道路、中国模式的内在核心概念，它的内涵表现在三个方面：一，从理性的科学发展方法论的角度，它是围绕实现共产主义理想这个硬核，发展出由一系列保护带构成的信念集，运用“正面启发法”和“反面启发法”，既不断创新，又时刻保护，推动社会进步，实现人类共同理想的科学方法。第二，从价值和情感的角度，它是通过“集合体持久性情感”和“组合性情感”的整合，发挥集体性激励和选择性激励的作用，既凝聚力量又推动创新的过程。第三，从传播的角度，它是通过强大的组织传播和运动传播组织和动员社会成员的过程，并通过收编、对话、排斥等方式与大众传播互动，使情感的力量和理性的力量结合，既推动创新，又凝聚力量，形成强大的社会动员力。第四，《中国共产党人的理想信念》对“理想信念”的评价体系作了初步探索。《中国共产党人的理想信念》认为“理想信念”的评价要放在政治系统中进行，其中“反面启示法”和“集合体持久性情感”主要产生集体性激励，“正面启示法”和“组合性情感”主要提供选择性激励，通过发挥集体性激励和选择性激励作用而获得的弥散性支持和特定支持成为评价的外在指标，通过外在指标的调查统计发现当前理想信念的结构为“河口”型结构，对这一结构的进一步优化应该从地方政府的认同感、党员干部的使命感和人民群众的获得感等三方面人手。

党性教育是共产党人修身养性的必修课也是共产党人的“心学”守初心 担使命夯实信仰之基修“心学”致党性培厚为政之本

本书与《中国近现代海军舰船图集》一脉相承，是从列强获得在华内河航行权开始到二战爆发前驻中国舰艇的总图集，包括英、美、日、法、德、意、葡各国驻华大型舰艇与浅水舰队及其涉及的特别历史事件，内容主体为大量高清晰舰船照片与具有高度艺术价值的水彩插画，并配有详细的解释说明文字。

暂缺简介...

从1789年法国大革命，至1848年《共产党宣言》的发表，这在西方历史上是一段动荡时期，而这个时期在哲学、艺术、文学、音乐和政治领域，也都经历了巨大的变化，后来的人们将这个诞生了现代政治及艺术自由观的时代，命名为“浪漫主义革命”时代。这个时代和这个名字，往往会让人瞬间想起拜伦或雪莱那样的耀眼人物，然而拿破仑或黑格尔呢？透纳或布莱克呢？瓦格纳或马克思呢，他们的思想和作品与这个时代又有怎样的关联？此外，看似互不兼容的强烈的个人主义和盲目的民族主义，又是如何因浪漫主义而生发的？20世纪极权主义运动的出现与浪漫主义又有怎样的关联？本书试图通过对英、德、法、意、俄和美国在浪漫主义时期的重要人物作品以及思想的解读，对这一错综复杂的潮流加以概述和梳理。

《尚书》帝典诸篇记尧、舜、禹、皋陶等圣贤缔造中国之言行法度，中国之道尽在其中。本书抉发疏理其中蕴含之观念法度，以推明中国思想、政治之大本大原。

青年兴则国家兴，青年强则国家强。作为青年群体中的重要组成部分，青年大学生是民族兴旺发达的希望所在和力量依托。在某种意义上他们的思想素质、政治素养、价值取向直接影响着“四个全面”战略布局的贯彻实施，影响着“两个百年”奋斗目标的*终实现，必须通过持续不断地加强创新大学生思想政治教育，引导广大学生进一步坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。中国共产党领导人民在长期的革命斗争和发展实践中形成的革命精神与红色文化，是中华民族的宝贵财富。当代大学生这一社会先进群体如何能够自觉认同和践行中国共产党的革命精神已经成为我们这个时代的重要课题。该书界定了中国共产党革命精神认同的重要概念，阐述革命精神的内涵、特征及功能。而后开展了当代大学生革命精神认同现状的考察，在考察过程通过调查问卷、深度访谈总结出当代大学生革命精神认同的现状与特征，进而分析革命精神认同的遇到的困境以及从社会、高校、家庭、个人四个角度阐述其对革命精神认同的影响。*后在明确教育内容和原则的基础上思考提升当代大学生革命精神认同的有效路径，为高校思想政治教育工作提供参考。

本书通过借鉴现有成果和深入挖掘《宣言》在中国传播史相关文献，深入系统地研究对1930年至1949年6个全译本的形成、版本变化及其历史价值。具体地说，该书从以下四个方面展开研究：*，着眼于四个历史时期《宣言》传播史这条主线来深入研究《宣言》在中国传播的历史过程；第二，概括提炼出1920年陈望道译本的生成、历史意义；第三，分析1930年代到1949年间《宣言》译本中译词、译句的变化，归纳出早期马克思主义在中国的传播规律。第四，总结《宣言》的历史价值及意义。

暂缺简介...

本书针对权德舆的五十道“策问”文本进行系统研究与述评。 主要对三个方面的内容进行了考察和总结。首先，对我国古代科举考试制度的起源、形式、种类、内容、以及发展到唐代的演变轨迹做以系统、全面、明晰的归纳梳理。其次，在科举考试的大背景下去查询、阐释、评价“策问”当中出现的众多典故。第三，在弄懂所有典故、解读完“策问”表面反映出的大意、归纳梳理策问大意的层次之后，结合“安史之乱”后中唐社会动荡的政局、凋敝的经济、新的科场文化导向去分析权德舆在“策问”中反映出的思想。