语文课堂教学艺术漫谈

　　本书有以下特点：第一是高，这部书的起点高。它研究讨论的不是一般的教学方法问题，而是在更高的层次上研究巧妙的教学艺术问题。其目的是使我们的课堂教学，达到高水平，实现高效率，获得高质量。第二是活，这部书的道理活。这不是板起面孔来生硬地说教，讲的也不是死板的教条，而是针对活生生的学生，活生生的课堂，提出巧妙而灵活的做法。第三是博，这部书的内容博。它所讲的内容涉及到了课堂教学的方方面面，从不同角度、不同侧面、不同层次，研究了诸多不同的问题。第四是实，这部书的做法实。它不玄不虚，讲的不是空洞的理论，必有例证，讲的是确实有用的、实实在在的道理，介绍的是切实可行的、实实在在的做法，可操作性强。这部书的出版，无疑是一件好事。它给专家、学者提供一份研究资料，它对中老年教师发展教学艺术，对年轻教师学习教学艺术，都有裨益。

　　孙春成1961年生于山西临猗孙吉。1984年获山西大学文学学士学位，同年分配到临晋中学任教。1991年调至运城行署教委教研室从事教研工作。1985年始致力“立体教学系统工程理论”研究，论文多次在全国荣获大奖，并见诸各专业学术报刊。迄今14年间，也版有关“立体教学”论著共六部达150余万字。曾赴港、泰进行立体教学学术交流。现任运城地区立体教学研究会会长。相关图书

序言一
序言二
一、语文教学的开讲艺术
二、语文教学的照应艺术
三、语文教学的暗示艺术
四、语文教学的比较艺术
五、语文教学的语言艺术
六、语文教学的结尾艺术
七、教学过渡的语言设计
八、穿插在教学中的作用
九、重复在教学中的妙用
一○、把绘画引进语文教学
一一、课堂提问应具层深性
一二、堂上设悬置疑的技巧
一三、语文教学的启发诱导
一四、课堂教学机智的形成
一五、课堂教学的随机应变
一六、课堂举例须恰到好处
一七、教学思路的同步共振
一八、课堂训练的三种形式
一九、语文教学的审美教育
二○、语文教学要切近生活
二一、语文教学要以人为本
二二、教学方法的综合运用
二三、教给学生学习的方法
二四、一堂课就是一篇文章
二五、语文教学要民主化
二六、多角度教学的方法
二七、语言“置换”的魅力
二八、“师生易位”的尝试
二九、课堂教学如何掀起高潮
三○、语文教学里的“虚实相映”
三一、怎样进行语文课题教学
三二、教学分析离不开“渗透”
三三、体态语在教学中的作用
三四、课堂上“语言包袱”的设计
三五、“唱”对于语文教学的意义
三六、语文教学中的“图示法”
三七、讲课应注意“外引内联”
三八、语文教学的“深入”和“浅出”
三九、课堂上巧施“点拨”的策略
四○、组织课堂教学节奏的原则
四一、语文教学中的“表达”与“接受”
四二、教学评价的功能和作用
四三、培养学生发现问题的能力
……
后记