《改造我们的学习》是毛泽东在延安干部会上所作的报告。在报告中毛泽东回顾了党的历史进程，指出了党内存在的不良学风，确立了实事求是的学习态度，提出了开展调查研究、组织化学习和以实际问题为中心等改造学习的举措，对于提高广大党员、领导干部尤其是党的高级领导干部的思想认识，增强党的凝聚力和战斗力产生了积极作用。本书以《改造我们的学习》原文为纲，从写作背景、版本考据、主要内容、启示意义四个方面对该文进行研读，书稿逻辑清晰，史料丰富，能够帮助读者深刻理解这一重要文献。

本书分为审理工作概论、案件审理、申诉复查三部分，通过直观的图文方式对案件审理每一环节的具体操作与要求进行阐释，注重理解与适用，便于广大纪检监察干部更好地学习掌握案件审理工作的程序及有关规定，更好地履行案件审理职责。本书图文并茂、生动直观、方便实用，可作为案件审理工作者案边的参考用书。

本书由广州大学国家社会科学基金重大项目课题组（21&ZD316）、中共广州市委网信办网络舆情信息中心及广州网络舆情数据研究院共同编撰，综合来自学界、业界的系统性观察、思考和研究，以媒介化社会高流动性和高风险性为背景，聚焦粤港澳大湾区舆论引导与舆情应对的媒介化治理，凸显治理实践中的经验总结和理论提升。 本书共设置四大板块，“实践案例”板块精选近年来“港车北上”政策等7个精品案例；“前沿观瞻”板块深入探讨大湾区主流媒体联动推进媒介化治理的创新性探索以及人机交互下媒介化治理；“学界观察”板块收录学术界在媒介化治理方面最新的阶段性研究成果；“经验提升”板块邀请12位包括港、澳在内的全国舆情治理方面的专家，由点及面的从文化、政策、社会事件3大类别出发，对入选案例进行深度总结和点评。本书同时尝试探讨全国首个网络舆情分级与判定标准——广州市地方标准《网络舆情分级与判定》的建立与推广，以期为粤港澳大湾区打造多层次、多维度、多主体的治理体系做出一些有益探索。

本书通过梳理19世纪中叶至20世纪30年代作为词语和概念的“政治学”在日本的生成和在中国传播与演变的历史，主要呈现以下内容：西政与分科知识的输入；“政治学”在日本的缘起与演变；梁启超初识“政治学”及向国人译介之政治学之过程；庚子前后的文教改革对译介日本政治学的推动与政治学的教科化；清末新政时期朝野各方基于各自立场对政治学的选择性解读和运用；一战后因国家主权论衰退、政治多元论和职能主义的兴起，政治学的国家学色彩淡化而行政学特征加强，与此同时，基于唯物史观而构建的马克思主义政治学概念初步形成。纵观近代中国政治学的渊源流变，国人对政治学概念的理解可概括为治民之学、国家学说、公共事务治理之学、阶级专政之学等四种类型。

为配合全党范围内正在开展的党纪学习教育，本书从党的一百多年波澜壮阔的历史当中尤其是新时代的伟大变革中选择50个小故事，结合新修订的《中国共产党纪律处分条例》进行历史性解读。这些小故事采取总分结构，总的部分阐述党章的变革，遵守党章的故事、党史上遵守纪律的故事，分论按照纪律处分条例中的政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律等六个方面，重点讲述党的历史上模范遵守党的纪律的故事，辅之讲一些违反党的纪律的故事，以正能量推动党的纪律更加发挥作用，以反面典型警示党内同志严格遵守党的纪律。

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我们党历来重视党史学习教育，注重用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。开展党史学习教育，是牢记初心使命、推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求，是坚定信仰信念、在新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求，是推进党的自我革命、永葆党的生机活力的必然要求。本书是中共中央发布的文件单行本。书稿总结了开展党史学习教育的成功经验和做法，对推进党史学习教育常态化制度化做出要求和部署，为进一步做好党史学习教育工作提供了根本遵循。

本书采用新闻式叙事手法围绕1949年1—10月共和国“孕育”的关键时期，细致摹绘新中国从萌芽到成形、诞生的伟大历程。本书叙述上注重理实结合，小中见大，既有宏观的理论高度，又注重微观的细节呈现史料性和故事性兼备，是一部生动的党史读物。

党的纪律是党的各级组织和全体党员必须遵守的行为规则。本书坚持正向引导和反面警示相结合，紧扣新修订的《中国共产党纪律处分条例》，选取55个发生在党员干部身边的违纪典型案例，解析纪律规定，发出纪律提醒，帮助广大党员干部明晰是非界限、清楚自律标准、守住行为底线。

本书聚焦基层干部职业倦怠等心理健康热点难点问题，以20个真实案例还原基层现场，从心理赋能的角度剖析成因、答疑释惑，总结提炼出十种有效方法——洞察自我的心理觉知法、知己知彼的心理识人法、克服本领恐慌的内隐训练法、阈值自洽的心理接纳法等，并有针对性地提供心理自助工具，帮助广大基层干部更好面对情绪和压力问题，持续激励干部锐意进取、大胆开拓、担当作为。