由中共中央文献编辑委员会编辑的《李鹏文集》已由人民出版社出版，即日起在全国发行。《李鹏文集》分为上下卷，收入李鹏同志在1983年9月至2003年3月这段时间内具有代表性重要著作共207篇，约80万字，相当一部分是第一次公开发表。《李鹏文集》的编辑出版，对于广大干部群众系统学习党领导改革开放和社会主义现代化建设新时期的历史，进一步用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党、教育人民、指导实践、推动工作，具有重要意义。

本书紧紧围绕新修订的《中国共产党纪律处分条例》，以生动的漫画、鲜活的案例，直观、形象地呈现六项纪律的表现形式和规定要求，引导党员干部增强纪律意识、纪律自觉，养成遵规守纪的习惯。本书可作为各级党组织和广大党员干部常态化开展党纪学习与警示教育的生动读物。

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本书为《浙江日报》“之江会客厅”访谈栏目的合集。浙江是中国革命红船的启航地，是中国改革开放的先行地，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要萌发地。为深刻反映中国特色社会主义在浙江的先行实践和理论思考，以更宽阔的视野探索中国特色社会主义发展中的重大理论和实践问题，本书以浙江的改革发展为素材，针对社会热点和发展中的难题，深入阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的深刻理论渊源与巨大的实践指导意义，是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重要参考读物。

选择《骠骑突击》作为本书的标题绝非偶然。眼下，匈牙利正需这种军事谋略。当今世界不禁使人深感处于一个巨大的战场之中，波诡云谲，混乱不堪。两军对阵，将领双双谋划如何整顿队伍，以适应瞬息万变的局势……小国则别无他法，唯有破釜沉舟，另辟蹊径，才能将命运紧握手中。《骠骑突击》为匈牙利献上一剂良策，也启迪我们在而临挑战之时，需要增强自身独特优势，出其不意，大胆行动，抢占先机。

本书从中外比较的角度对世界一流大学人工智能人才培养的历史和现状进行全面考察。具体的研究目标如下：第一，全面考察世界一流大学人工智能人才培养的发展历程，明确人工智能人才培养的要素构成和作用机制；第二，深入调查世界一流大学人工智能人才培养的实际情况，总结其目标定位、内容架构、培养模式和成效评价；第三，细致分析中国大学人工智能人才培养的基本现状，发现其基本特征、一般规律、发展趋势和存在问题；第四，尝试构建中国大学人工智能人才培养的理论体系，推进中国大学“人工智能 X”复合专业培养模式的改革创新。

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本书结合《共产党宣言》展示馆展陈内容，系统讲述陈望道追寻真理故事、学**书记重要回信的系列党课、思政课，共计10万字左右，随文图片50帧，每一讲党课后面配上20个视频二维码。按照《共产党宣言》展示馆的展陈顺序，遴选20个展陈点，以通俗生动的语言，结合新时代和青年特点讲述与陈望道相关的党史故事，讲透展陈点背后的故事机理，梳理中国共产党人的信仰之源，从中汲取铸魂育人的力量，学习先贤为人为学为师的崇高风范，从而引导广大读者做“共产党宣言精神的忠实传人”。既是展示馆内容的有益补充，也是把握《宣言》精神、开展马克思主义理论学习的生动教材。陈望道是《共产党宣言》首个中文全本的翻译者、我国传播马克思主义的先驱，也是新中国成立后复旦大学首任校长。2018年5月，复旦大学将老校长旧居辟建为《共产党宣言》展示馆，展示馆建成后一批师生自发组建党员志愿服务队，面向海内外参观者、特别是青年党员开展宣讲活动，积极传播党的创新理论。2020年6月初，服务队师生党员向习近平总书记写信，表达了做《宣言》精神忠实传人的信心决心，6月27日，总书记给服务队全体师生回信，嘱托他们：“心有所信，方能行远”，勉励全体党员、特别是青年党员，“在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命”。

本书将保守主义和贸易法改革作为影 响“新孤立主义”的两个自变量来详细阐述， 并使用“贸易自由化的负面冲击效果和保守 派政治力量的发展壮大”这两个核心变量来 解释“新孤立主义”在美国从“观点”变为 “实践”的发展过程，即它们共同促成“新 孤立主义”观点的产生、发展并逐渐被付诸 实践。 本书按历史经纬论述了塔夫脱、肯尼迪 至里根、布坎南、克林顿、小布什至奥巴 马、特朗普等六个时期，美国保守主义与自 由主义各政治派别在政治、经济上斗争历史 演变的过程。利用大量贸易自由化的数据和 保守派政治力量在各个时期的政治浮沉，来 解读美国“新孤立主义”的兴起过程。

《否定的辩证法》是阿多诺最重要的哲学著作，是把握阿多诺其他著作的关键。本书对原著进行了逐句、逐段的解释，尤其是对于一些难懂的地方进行了较为详细的分析。正如阿多诺把艺术作品比作单子一样，书中的各个不同段落都是阿多诺思想中的一个单子。这些单子的核心都是一样的，让读者获得一种形而上学经验，从而领会非同一的东西。因此，这本书试图通过解释阿多诺所说出的东西，引导读者去领会无法被说出的东西。阅读阿多诺的《否定的辩证法》不仅仅是要把握阿多诺的基本思想，而且更重要的是学会哲学思考。只有学会了这种哲学思考，“哲学”才是动词，才是“爱”智慧。这是本书所致力于达到的核心目标。