成语或谚语，都是我们在日常生活中经常会屠到的。在《成语和谚语》一书中，作者从成语的概念和性质、成语的特点、正确理解和使用成语，谚语的性质、谚语的产生发展与演变、谚语的内容、谚语的民族特色、谚语的形式和风格、谚语的作用等方面清晰地解释了成语和谚语，有助于我们更好地使用中国的语言文字。

这是一本献给孩子们的小小百科。在这里面，呈现的是一个神奇的大千世界和我们为孩子打开智慧之窗的爱心。我们产生写这本书的愿望，那是因为我们的面前总在扑闪着一双双孩子们好奇的眼睛，他们正那么惊讶地看着并幻想着这个千奇百怪的世界！于是，我们有了这样一个心愿：和孩子的父母、老师一起，来告诉他们一些从自身到宇宙、从物质到精神，从过去到未来的科学知识。我们想对孩子们说，世界不仅是博大的、神秘的、其妙无穷的，又是能认识、能驾驭、耐人寻味的，也是可以探索利用和改变创造的。

本书虽然是分章分节，但和一般的章节体大不相同，多数章都可以独自成篇。像“古代注释史”章，作者将眼光从经学史中扩展开来，对子、史、集部文籍注释和各个历史时期的文籍注释特点作了精到的阐发，就可以作为专论看待。这一章在《文献》杂志用两期连载，并获湖北省社会科学优秀论文奖。《古籍整理研究学刊》曾刊载“今译”章，而“明通假”章则补收录在张舜徽先生主持的《文献学研究班讲录》中，这些当不是偶然的吧。关于辞书，也即从理论上阐明词典的义项与文籍的随文释义之间的关系，从而说明在注释过程中如何看待词典的作用问题，这部分内容本书未能专章讨论。否则全书将更显得完备一些。

笔迹学属于实用心理学的范畴，因此也叫笔迹心理学。作为边缘科学，它是以书法学的内容和方法研究人的心理、生理和行为，所以又可称为书法心理学。

片断：播方式和传播特点现代新闻传播媒介——报纸、杂志和广播、电视的传播系统，都包括两个子系统：传输系统和符号系统。这两个子系统相结合，构成了它们各自不同的传播方式，从而形成了互有差别的传播特点。所有这一切之间的关系，大致可以归纳为如下的等式：传输系统×符号系统＝传播方式→传播特点＜传播优势（说明：“×”代表“相结合”，“＝”代表“决定”，“→”代表“派生”，“＜”代表“包括”。）新闻广播作为广播的一个占主导地位的领域，运用广播的电传输系统和声音符号系统传播信息，具有不同于印刷媒介的新闻传播方式和特点；而它的符号系统的特殊性，又把它与同为电子媒介的电视区别开来。因此，认识和掌握新闻广播的传播方式和传播特点，必须从分析广播的符号系统和传输系统入手。第一节新闻广播的符号系统新闻广播并没有自己独特的符号系统。它如同教学广播、文艺广播一样，运用电传输的声音符号表达内容。如果说它们之间存在着什么区别，那就是都根据各自内容表达的需要，选择和运用具体的声音符号，并按照各自的方式把这些符号组合起来。在这里，弄清它们之间的区别当然是重要的。但是正如离开共性就难以准确把握个性一样，为了弄清它们的区别，却又首先需要依次弄清楚：自然形态的声音符号是什么？电传输的声音符号又是什么？（因为自然形态的声音符号，是电传输的声音符号的基础；或者说，后者是前者的延长）这是确切理解新闻广播符号系统的两个不可割裂的基本前提。后记：中国广播新闻媒介如何迎接跨国传播的挑战，如何以高质量的广播新闻节目面对国内新闻媒介的竞争，造就和培养高素质的广播新闻队伍，迫在眉睫。为了适应广播新闻界对系统学习广播新闻传播规律和广播新闻业务的要求，在紧张的教学实践中，我们赶写了这本《新闻广播业务》教材。本书的执笔者：第一章、第四章、第五章为吴缦；第二章、第三章为曹璐、罗哲宇，主编为曹璐。本书力求联系广播新闻改革实践，特地选人了部分广播新闻作品，供大家分析借鉴。本书适用于广播新闻界的记者、编辑和新闻性节目主持人的岗位培训或业务进修。也适用于大专院校的广播新闻业务课程的教学或参考。因时间紧迫，水平有限，本书仍有诸多不足，敬请批评指正。作者1997年10月

汉字构造复杂，不但老外要望洋兴叹，就是我辈国人，在遇到某些生僻字时，都不免露怯。汉字的多音字也多，稍不留神就会掉进语言的陷阱。在这样的情况下，《咬文嚼字》应运而生。本书是《咬文嚼字》刊物96年的合订本。这本刊物是认真态度在语言文字应用中的具体表现，以语言规范化为己位，重视针对性、知识性和可读性，其内容丰富、形式活泼、妙趣横生，能让人对祖国的语言文字有更深的了解，使人用言更为规范。

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《社会学概论学习指导书（修订本）》是为了配合主教材《社会学概论》而编写的辅助教材。编写《社会学概论学习指导书（修订本）》的目的：第一，作为教师辅导学生学习时的参考；第二，启发学生更好地理解、掌握主教材的内容，开阔视野，增强学习社会学的兴趣。