社会学家常用数据支撑自己的观点，以证明结论的真实性和有效性，但是在收集数据并将其转化为证据的过程中，可能会出现各种错误，影响数据作为论据的严谨性。本书分为两大部分，围绕社会学研究中的真实案例展开，列举并分析了此类错误，提出了相关防范措施。作者希望借此引起研究人员思考，如何将自身工作方式中的缺陷转变为改进工作的思想来源，将带来错误的“技术问题”本身变成“可研究的问题”。

本书是华东师范大学教育学部“教育的质性研究方法”课程团队统一编写的“质性研究经典导读”系列丛书中的一册。本书共分为三个部分：经典导读、方法技术、案例分析。☆经典导读部分，以《质性研究访谈》《质性研究中的访谈：教育与社会科学研究者指南》两本经典质性访谈著作为重点，并对两本书从理论层面上探讨的质性访谈的观点进行了梳理和解读，结合一些案例进行了分析，旨在帮助学习者清晰、有效地把握质性访谈的特点。方法技术部分具体介绍了参与观察法的操作步骤。☆方法技术部分，作者对以上两本书中关于具体开展访谈的各种方法和技巧，结合作者自己的研究经历和访谈思考进行详细的呈现。☆案例分析部分，主要通过以访谈为主要方法的经典质性研究报告为案例，并对其中多个访谈片段进行分析，从而探讨：研究者是如何通过访谈来解读受访者的，是如何反思质性研究的，是如何在此基础上建构意义的。

参与式社区更新既是城市治理水平的重要标志，也是人民生活获得感的重要来源。本书稿以上海为例，对上海参与式社区更新问题展开了相关研究：一是厘清了参与式社区更新的三大基本内涵；二是从空间品质、公众参与、社区治理和归属认同四方面梳理上海社区更新现状和面临的新形势、新要求；三是通过对上海历史社区、老旧小区、次新社区三类社区更新案例进行分类分析，阐述现状特点、剖析问题瓶颈、总结经验策略；四是总结上海推进参与式社区更新的总体思路和实施路径，并提出相应的举措对策和政策建议。

本书以近代中国公共图书馆法规（1910-1949年）为研究对象，系统地阐述公立图书馆法规、国立图书馆法规、公共图书馆关联法规以及私立图书馆法规的内在结构和发展演变，探讨近代中国公共图书馆法规的立法得失及其历史成效。

在我国新型城镇化建设的时代背景下，城区流动儿童心理发展与教育融入问题是当今学界的研究热点。作者运用生态心理学、积极心理学、社会学、教育学等学科理论和方法，从理论和实证层面分析和验证了城区流动儿童的心理发展特点及相关影响因素，从政府、社会、学校、家庭等外部环境要素和主观策略角度系统揭示其内部作用机制，为构建多元主体参与城区流动儿童教育融入综合治理模式提供决策参考。

本书以友成“三A三力”社会创新评估框架为基础，撰写了8个社会创新案例报告。通过将评估方法融入创新案例，一方面，试图做方法论的创新，发展出定性的案例评估的方法体系；另一方面，这一评估体系同时也是一套指导手册，指导各个主体，各个领域的社会创新为什么做、做什么、以及怎么做。目前完成的案例集只是“社会创新案例库”建设的第一阶段成果，未来计划每年出版一本。跟踪社会创新实践发展的同时，也为形成标准化的案例库，用于未来的教学和研究。

《从故事到研究：叙事探究如何做》是一本带着深刻方法论反思的书，不但介绍了以叙事探究作为方法做研究的流程，剖析了4组典型的叙事探究案例，而且强调了操作流程背后的方法论逻辑，研究者的责任感，以及建立关系为什么是做好研究必不可少的核心部分。

本书在语言类型学的框架下探讨了中国境内85种汉藏语系语言的是非问句，研究内容包括疑问形式的共性与多样性、形式与意义的互动关系、形式变异的区域与类型限制等三个方面。全书从是非问的语法、汉藏语是非问句的结构特征开始，就疑问语气词、谓词重叠问句、疑问范畴等具体问题展开深入分析，最后将“类型比较与区域-历时比较”作为总结性的理论探讨，从区域接触和历时演变的角度探讨了是非问、正反问、选择问的结构与分布特点及其成因，并在书后附录中列出了85种语言的15项形态、句法特征。

本书综合采用社会学、法学、经济学、管理学等多学科研究视角和方法，在系统梳理国内外学术界关于农地“三权分置”和农民土地权利代表性理论的基础上，总结新中国成立以来的农村土地制度与农民土地权利实现的历史演变及特点，分析现阶段“三权分置”背景下农民土地权利实现的主要成绩和问题，提出农民土地权利实现的总体思路、机制和路径，从而为推进农地“三权分置”改革和实现农民土地权利提供理论支撑和实践参考。

《如何成为一名卓越助教》除了对助教角色与岗位要求进行描述，还解读了什么是“教”与“学”，以及助教应该如何进行作业的批改学习组织者等多重身份，从而良好地完成其所承担的多重工作任务。如何成为一名卓越助教？可以从以下几方面来考虑：需要具备专业知识和职业精神；还要有自主学习、组织计划、时间规划等能力；做好教与学的理念和认知准备，以及方法和技巧准备；通过总结和思考，发现问题，更要解决问题，升华助教技能。