基层社会是人民群众生活生产的场域，建设一个既充满活力又稳定有序的基层社会，既是人民群众的追求，也是党和国家的奋斗目标。建设基层社会关键在于加强和创新基层治理。2013年起源于浙江省桐乡市的“三治融合”创新实践，为重构当代中国基层社会提供了重要的实践经验和理论启示。本书从桐乡经验出发，考察“三治融合”的发生背景、发展进程、制度设计、持续创新和治理成效，并基于“三治融合”创新基层治理理论，探讨重构当代中国基层社会的可行性和实现路径。

本书是连续出版物，由中国语音学会主办，由中国社会科学院语言研究所承办。每年两本。本期文章包括汉语作为第二语言的语音研究、外语习得与教学研究、儿童语音获得研究、语音本体研究、语音识别研究等内容，有殷治纲、时秀娟等语音学界的知名学者的参与，也有青年才俊的实验文章，其中《母语背景对二语学习者汉语轻声感知的影响研究》《汉语普通话儿童通音声母感知实验》《底层韵律单位制约下的疑问语气表达研究》《基于语音表征的普通话语音识别研究》是其中的佳作。本书在语音学界具有广泛的影响力。

本书系统地阐述了有关写作的理念、思维和方法论，内容包括写作认知、选题定位、框架思维、精品内容、爆文的底层逻辑、精准转化、引爆IP、终身写作。本书中运用了大量案例来解读写作的每一环节和巧妙技法，因此既是一本写作入门手册，也是一本写作实战书，可助力读者更新写作思维，从提笔就怕到成就IP，养成终身写作习惯，通过写作实现人生的更多可能。本书适合想要系统地提升写作能力，通过写作培养核心竞争力，打造个人品牌的职场人士（特别是教育培训人员、新媒体从业人员）、创业者、在校学生等群体阅读。读者根据书中内容，系统地学习和训练，一定能够提升写作的综合能力，创造出更多优质内容。

“汉语十日通”是一套专为短期班零起点外国学生编写的初级汉语综合教材，分入门篇、基础篇、提高篇、冲刺篇，各包括主教材、练习册、习字本和教师手册。该系列自2008年初版以来一直被北京语言大学速成学院作为教材，同时远销海外，被全球十余个国家的孔子学院作为专业课程教材长期使用。近年来，北京语言大学预科教育学院编写了与“汉语十日通”综合教材配套的零起点预科基础汉语专项技能教材——《汉语十日通•读写》《汉语十日通•听说》，仍分四阶，共8册，既可与综合教材配套使用，又可相对独立地展开读、写、听、说技能教学，形成“一体两翼”的完备教学体系，满足短期培训和预科学生应用、应试两方面的需求。《汉语十日通•听说》是北京语言大学预科教育学院针对预科生的特殊学习需求编写的一套零起点基础汉语听说课程教材。教学设计基于“三位一体”模式原则，即基于同一套教材同时开设综合课、读写课与听说课，进行教学任务切分，利于更好地解决要素教学和技能教学的关系。听说教材与综合教材分工有序、相辅相成，经教学实践检验，是预科基础汉语教学体系构建的理想模式和有效资源。听说教材共4册，与综合教材逐课对应，每册10课。通过大量、多样化的操练，夯实词汇、语法基础知识，围绕重点词汇、句型、话题和交际场景，进行听说技能训练，从而达到听说技能与综合语言知识技能同步提高的教学效果。本书为听说教材的第三册，提高篇。

本书以东海三省一市为着眼点，全面梳理海洋强国和海洋经济强省建设的战略擘画，系统解读海洋及相关产业新分类体系的高瞻远瞩；并在深入分析东海海洋经济高质量发展水平的同时，从一二三产及生态产业视角切入，对三省一市在经略海洋过程中呈现的新特点、新态势和新成果进行提炼总结，对开发能力不足、产业层次较低、基础研究薄弱等深层次矛盾和问题展开学理分析；最后，聚焦于政府职能的充分发挥，立足于海洋产业政策的探索实践，对海洋产业政策的演变逻辑、阶段特征和实际效用进行深度剖析，以期在复杂动荡的形势中把握前进方向，助力海洋资源禀赋的深度挖掘、产业链现代化水平的全面提升以及经济、生态和社会效益的和谐统一。本书立足于东海三省一市在海洋经济领域的实践探索，细致梳理宏观背景、发展经验与突破成效，深入分析短板不足、薄弱环节与突破重点，明确提出前进方向、提升路径与对策建议。本书是对苏浙沪闽“扬波逐海铸辉煌，深耕蓝疆绘新篇”的阶段性总结，也是对东海海洋经济“提质增效稳增长、谋篇布局启新章”的未来展望，以期通过找准“关键点”、瞄准“发力点”、盯准“突破点”，进一步发挥海洋产业的“蓝色引擎”作用。

该书概览了华夏传播研究发展的历史脉络，展现了华夏传播教学模式的探索过程，梳理了华夏传播学人的学术研究历程，介绍了代表性学者的学术观点，多视角反映了40多年来华夏传播的研究成果，为构建华夏传播学的“三大体系”奠定了一定的基础。

本书分为三编，即：总论编：社会工作知识本质、社会工作价值、理论和实务的关系。理论编：最常用的社会工作理论阐述。实务编：社会工作十个实务领域介绍。 本书具有三个显著特点：第一，强调社会工作道德性和实践性的本质属性，强调社会工作价值的引领作用；第二，每一个社会工作实务领域的最后部分均结合中国国情，探讨该领域社会工作本土化的路径与方法；第三，每一个社会工作实务领域均附有相应社会工作服务或介入的案例，尝试将理论、问题分析、项目设计、服务提供等社会工作的各个部分结合起来。 本书的主要对象为高等院校社会工作专业的本科生、研究生，以及在各种社会服务机构里从事社会工作服务的工作人员。

暂缺简介...

平等、效率、公平（正义）等价值观，是理想社会所应当具备的缺一不可的，是值得追求的。人们对于不同类型理想社会的构想和追求，往往与人们对于人性的不同判断和假设有关。 本书分别介绍了18世纪及以前的欧洲思想家对理想社会的构想和对资本主义现实的批判，19世纪英国和法国的社会思想，以及19世纪德意志和俄国的社会思想。18—19世纪的欧洲大陆和北美洲新世界都在面对社会结构的更替，德意志成功抗击拿破仑的入侵，在政治、军事上获得了自主，并逐步形成统一市场。新思想和新社会都如雨后春笋，爆发出勃勃生机。

从2003年算起，中国的非物质文化遗产保护工作已经整整地走过了16个年头。在这16年中，我们既取得了前所未有成就，也出现过许多令人烦恼的问题。而究其根本，说到底还是理论准备不足。我们的伟大实践，常因缺乏理论指导而停滞不前甚至误入歧途。为从根本上解决这一问题，我们决定组织全国的非物质文化遗产研究力量，共同编撰《中国文化遗产保护“北斗”丛书》，用以指导今后的中国非物质文化遗产保护实践。一、 丛书名称《中国文化遗产保护“北斗”丛书》（工作指导手册系列）二、 学术总监冯骥才 三、 丛书主编苑 利 顾 军三、丛书内容该丛书采用一问一答的形式，针对文化遗产保护工作出现的问题，提出具体的指导意见。本丛书初定20本，共探讨20个方面的问题：（一）《中国非物质文化遗产保护工作指导手册》苑利顾军 √（二）《中国非物质文化遗产数据库建设工作指导手册》杨红（三）《中国非遗传承人口述史编撰工作指导手册》郭平苑利（四）《中国非物质文化遗产进校园工作指导手册》王福州苑利（五）《中国文化生态保护区建设工作指导手册》周建明苑利 √（六）《中国非物质文化遗产传承人管理工作指导手册》苑利顾军（七）《中国非物质文化遗产展览展示工作指导手册》杨红（八）《中国非物质文化遗产创意工作指导手册》杨慧子（九）《中国非物质文化遗产保护容易出现哪些问题》顾军苑利（十）《中国传统村落保护工作指导手册》苑利蒲娇 √（十一）《传统村落旅游开发工作指导手册》何燕苑利（十二）《小故事 大道理——非物质文化遗产传承密码解读》苑利齐易（十三）《中国乡土教材编写工作指导手册》苑利毕瑞 √（十四）《非物质文化遗产项目申报工作指导手册》苑利齐易 √（十五）《中国农业文化遗产保护工作指导手册》苑利顾军 √（十六）《中国工业遗产保护工作指导手册》穆森 （十七）《新版中国文物保护法解读工作指导手册》穆森 √（十八）《非物质文化遗产调查工作指导手册》苑利（十九）《中国吉祥图案活用工作指导手册》朱青峰 √（二十）《中国非遗田野调查工作指导手册》苑利三、丛书体例（一）本丛书将设计成便于携带的“口袋书”，每本6万字。（二）本丛书将采取问答体方式，通过一问一答，形象生动地解答文化遗产，特别是非物质文化遗产保护工作者们所关注的每一个问题。每个问题的解答篇幅在300-400字（一页纸）左右。四、丛书作者（一）丛书作者必须懂得非物质文化遗产学基本原理，以确保本丛书表述理念的正确。（二）丛书作者必须懂得相关专业知识，必须有前期研究成果，这样才能举重若轻，做好该领域的专业性指导工作。（三）丛书作者必须具有循循善诱的讲述能力，以确保这套丛书的通俗性。