初中地理新课程案例与评析

　　本套丛书由教育部基础教育课程改革“教学专业支持工作小组”和各学科课程标准组共同组织编写，教育部基础司和基础教育课程教材发展中心进行指导，编委会成员包括各实验区负责人、审稿专家和课程标准研制组负责人/核心成员。教育部王湛副部长为本书作序。

　　林培英，女，教育学博士，教育部首都师范大学基础教育课程研究中心教授，中学地理国家课程标准研制组核心成员，中国教育学会地理教学专业委员会副理事长、北京市地理教学研究会副理事长。长期从事地理课程与教学、信息技术与地理教学以及地理教师教育和环境教育等教学和研究工作。主持或参与教育部和北京市多项教育科研项目，发表论文多篇。陈澄，男，华东师范大学资源环境学院教授、地理教育研究所所长、博士生导师，中学地理国家课程标准研制组负责人，中国教育学会地理教学专业委员会常务副理事长，上海市地理教学研究会理事长，《地理教学》杂志主编。长期从事地理课程与教学论的研究和教学工作。主持或参与国家和上海市多项教育科研项目，发表论文多篇，出版专著多部。

积极推进基础教育课程改革实验向纵深发展(代序)
国家级课程改革实验区教学改革工作进展调研分析报告
地理新课程实验概况
第l篇 感受地图
一、如果我们要去科技馆参观
二、给家长绘张学校平面图
三、“错误”是怎样产生的?
四、绘制校园平面图。我忘了告诉学生细节
五、谁量算的距离准确?
第2篇 收集地理资料
一、“懒”教师带出“勤”学生
二、学生为自己编写分区地理“教科书”
三、学习地理，了解家乡，热爱故土
四、外国友人要来听地理课
五、打开一扇“地理之窗”
六、学生自编地理“摘抄报”
第3篇 地理制作活动
一、各显神通制作中国地形模型
二、用橡皮泥制作世界地形模型
三、在绘制图表中学习气温与降水的知识
四、“地球公转”的活动探究
第4篇 角色扮演和讨论。
一、北方好还是南方好?
二、住在城市好还是住在农村好?
三、如果我是
四、看“符号”识天气
第5篇 教学机智
一、一次在教学过程中改变授课计划的尝试
二、尊重学生
三、课堂的开放与效率
四、由麦哲伦头像引发的故事
五、变化
第6篇 地理课上的小老师
一、我为你喝彩
二、给学生一个空间，让他们自己往前走
三、当学生走上讲台的时候
四、让学生真正做课堂的主人
五、学生“教”我编写相声
第7篇 多样化的教学设计
一、“探究”我国的季风气候
二、“公路运输”教学设计
三、借鉴电视节目制作的方式上地理课
四、地震来了怎么办?
五、在室外上一堂地理活动课
后记