学习社会的理念与建设

　　本书包括：知识经济、知识社会、学习社会、学习社会与终身学习和终身教育、学习型组织、学习型社区、学习型家庭、学习社会的学习模式、建设学习型社区的策略、建设学习型家庭的策略等章节。

　　厉以贤：北京师范大学教育学院教授、全国社区教育委员会主席。1955年至1958年前苏联列宁格勒赫尔岑师范学院研究生。主要研究领域：教育基本理论，教育社会学、著述丰硕。与国外和港台地区有着密切交往。TOP目录 前言第一章知识经济第一节知识经济的提出第二节知识经济的特征第三节知识经济的含义和作用第二章知识社会第一节知识的意义第二节知识社会的含义第三节知识社会的特征第三章学习社会第一节学习社会理念的缘起和发展第二节学习社会概念的内涵第三节兰森对学习社会的理解第四节英国考察学习社会的十个模型第五节学习社会的概念界定本章案例第四章学习社会与终身学习和终身教育第一节终身学习和终身教育第二节生命计划第三节保障全民学习权第四节实现教育机会均等第五节韩国终身教育法第五章学习型组织第一节学习型组织概念的产生第二节什么是学习型组织第三节形成学习型组织的步骤第四节学习型组织的研究与创新本章案例第六章学习型社区第一节学习型社区的发展轨迹第二节学习型社区的概念界定第三节学习型社区的目标和特性第四节学习型社区的结构、层次和体系本章案例第七章学习型家庭第一节家庭形态嬗变的社会学分析第二节建设学习型家庭的理论支撑第三节学习型家庭的内涵与目标第四节学习型家庭的特征与培育途径第五节建设学习型家庭的机制分析本章案例第八章学习社会的学习模式第一节强制学习第二节自我导向学习第三节学习组织第四节学习政策第五节学习策略本章案例第九章建设学习型社区的策略第一节制定学习型社区的共同愿景第二节制定学习型社区的发展规划第三节学习型社区的操作执行本章案例第十章建设学习型家庭的策略第一节宣传和普及终身学习理念第二节开展社区学习活动，增强社区学习吸引力第三节家庭成员之间对学习的沟通与分享第四节培育学习型家庭第五节强化家庭教育指导工作第六节建立终身学习认证制度第七节制定学习型家庭评估指标体系第八节发展学习型家庭本章案例主要参考文献 TOP 其它信息 装帧：平装页数：432 开本：16开

前 言
第一章 知识经济
第一节 知识经济的提出
第二节 知识经济的特征
第三节 知识经济的含义和作用
第二章 知识社会
第一节 知识的意义
第二节 知识社会的含义
第三节 知识社会的特征
第三章 学习社会
第一节 学习社会理念的缘起和发展
第二节 学习社会概念的内涵
第三节 兰森对学习社会的理解
第四节 英国考察学习社会的十个模型
第五节 学习社会的概念界定
本章案例
第四章 学习社会与终身学习和终身教育
第一节 终身学习和终身教育
第二节 生命计划
第三节 保障全民学习权
第四节 实现教育机会均等
第五节 韩国终身教育法
第五章 学习型组织
第一节 学习型组织概念的产生
第二节 什么是学习型组织
第三节 形成学习型组织的步骤
第四节 学习型组织的研究与创新
本章案例
第六章 学习型社区
第一节 学习型社区的发展轨迹
第二节 学习型社区的概念界定
第三节 学习型社区的目标和特性
第四节 学习型社区的结构、层次和体系
本章案例
第七章 学习型家庭
第一节 家庭形态嬗变的社会学分析
第二节 建设学习型家庭的理论支撑
第三节 学习型家庭的内涵与目标
第四节 学习型家庭的特征与培育途径
第五节 建设学习型家庭的机制分析
本章案例
第八章 学习社会的学习模式
第一节 强制学习
第二节 自我导向学习
第三节 学习组织
第四节 学习政策
第五节 学习策略
本章案例
第九章 建设学习型社区的策略
第一节 制定学习型社区的共同愿景
第二节 制定学习型社区的发展规划
第三节 学习型社区的操作执行
本章案例
第十章 建设学习型家庭的策略
第一节 宣传和普及终身学习理念
第二节 开展社区学习活动，增强社区学习吸引力
第三节 家庭成员之间对学习的沟通与分享
第四节 培育学习型家庭
第五节 强化家庭教育指导工作
第六节 建立终身学习认证制度
第七节 制定学习型家庭评估指标体系
第八节 发展学习型家庭
本章案例
主要参考文献