新课程与教学研究

　　本书包括十三章和附录，内容从知识经济时代新课程的概念、改革，与课堂教学的关系，现状研究，到新课程实施带来的变化、问题探讨，还包括综合课程研究、活动课程研究等方面。

　　吕世虎，男，1963年2月生。甘肃省平凉市人。1983年西北师范大学数学系本科毕业，获理工学士学位，毕业后留校任教。1990年西北师范大学课程与教学论专业硕士研究生毕业，获教育学硕士学位。现任西北师范大学数学与信息科学学院教授，数学教育研究所所长，数学教学论硕士研究生导师，甘肃省高等师范院数学教育研究会秘书长。主要从事基础教育课程与教学研究、数学教育基础理论研究、跨文化数学教育研究和高等数学教育学研究。作为主持人，承担并完成全国教育科学九五规划课题一项，正在承担全国教育科学十五规划重点课题一项。作为核心成员，参与全国教育科学十五规划重点课题国家基础教育新课程的研究、实验与推广的研究。曾赴英国剑桥学习参与式教师培训教材的开发，回国后编写了参与式教师培训教材《小学数学教学策略》、《中学数学教学策略》。\t\t

总序
第一章　课程的概念
　第一节　课程概念的阐释
　第二节　课程内涵的发展趋势
第二章　课程改革
　第一节　理解新课程基本理念
　第二节　新世纪的中国基础教育课程改革
　第三节　新课程改革的理论基础
　第四节 国家课程标准的框架与特点
第三章 知识经济时代的新课程与教学
第一节 面向知识经济时代的新课程理论与课程改革
第二节　适应发展性和创造性学力要求的新课程与教学
第三节 现代信息技术对课程与教学的影响
第四章 课堂教学研究
　第一节　传统课堂教学的弊端分析
　第二节　传统课堂教学的缺陷
　第三节　传统课堂教学缺陷的矫正
　第四节 知识观的转型与课堂教学改革
　第五节　课堂的生态学分析
　第六节　教育学视野中的课堂本义
第五章 新课程实施前的现状研究
　第一节 甘肃、宁夏国家新课程实验区小学现行课程实施现状调查
　第二节 甘肃、宁夏国家新课程实验区初中现行课程实施现状调查
　第三节 甘肃、宁夏国家新课程实验区中小学现行语文课程实施现状调查
　第四节 宁夏国家新课程实验区中小学现行数学课程实施现状调查
第六章　新课程实施带来的变化
　第一节　新课程实施带来的变化
　第二节　新课程实验中学生的成长与变化
　第三节　新课程实施引起课堂教学的变化
　第四节　新课程引起的教育教学管理的变化
第七章 新课程实验中的问题探讨
第一节　新课程实验中的学生两极分化问题探讨
第二节　新课程实施中研究性学习的实践与思考
第三节 课堂中合作学习实效性的探究
第八章　综合理科课程改革
第一节　综合理科课程发展的历史、现状与建议
第二节　关于综合性科学（理科）课程的思考
第九章　综合实践活动课程
第一节　综合实践活动课程的实质和价值
第二节　综合实践活动：涵义、价值及其误区一
第三节　综合实践活动课程：理念与框架一
第四节　综合实践活动“主题设计”探讨
第十章　综合课程理论研究
第一节 试析综合课程的教育目的观及其培养目标
　……
第十一章　活动课程理论研究
第十二章　讨论式教学
第十三章　探究式教学可行性研究
附录
后记