新课程活动元教学设计和教学原理

　　本书从优秀的教学案例出发，对新课程活动元教学设计和教学原理以及如何使用这种教学设计进行课堂教学做了深入浅出的论述。它将理论与第一线教学的案例相结合，使新参加实验的教师在几天内，就能设计出符合新课程理念的优质课来，并能在课堂中较好地实施。全书分为概论、教学设计篇、活动元库组织篇、施教篇、资源篇和技术篇六部分，对在实施义务教育新课程标准教材的教学中，如何进行教学设计，如何体现以学生发展为中心的课程理念，如何促进学生的学习方式从接受学习向自主学习、探究学习和合作学习方向转变，如何快速而有效地开展符合新课程理念的教学活动进行了全面而细致的分析。经过研究和实践，本方法已在新课程实践中应用，并得到实验教师的好评。

　　傅兴春，国家基础教育课程改革骨干培训者，福建省基础教育课程改革学科指导组成员、厦门教育学院高级教研员，著有多部著作，发表论文数十篇。对新课程教学理论有较深的研究，并与第一线新课程的实践者-实验区教师一起进行了两年的新课程实验，掌握了大量第一手资料。

序
前言
概论／001
基础篇
第1章 我们的基本理念与方法／014
1.1基本理念／014
1.2过程与方法／018
任务与思考
第2章 案例和分析／020
2.1典型案例1／020
2.2典型案例2／032
2.3典型案例3／037
任务与思考
教学设计篇
第3章 怎样设计我们的活动元040
3.1这就是活动元／040
3.2活动元的设计和模板／042
3.3活动元的设计案例／048
任务与思考
第4章 活动元设计的原则和评价／051
4.1活动元设计的原则／051
4.2怎丰羊才是一个好的活动元／061
任务与思考
第5章 活动元教学设计／065
5.1活动元教学设计方法／065
5.2活动元教学设计原则/066
5.3活动元教学设计案例／067
5.4活动元教学设计模板／074
任务与思考
第6章 活动元教学设计的评价／077
6.1评价的依据／077
6.2评价的量表／078
任务与思考
活动元库组织篇
第7章 如何组织我的活动元库／080
7.1活动元库组织的技巧／080
7.2活动元库组织的案例／081
7.3使用和完善我们的活动元库/083
任务与思考
施教篇
第8章 建设高参与的课堂教学文化／084
8.1建立民主和谐的课堂氛围／084
8.2活动元流的适当节奏和强度／090
8.3提高学生自信心／090
8.4表扬与激励／092
任务与思考
第9章 使学生参与活动的教学策略／094
9.1活动情境的创设／094
9.2任务和合作小组／loo
9.3汇报与表现／111
任务与思考
第10章 高效实用的课堂组织策略／114
10.1活动的开场白／114
10.2活动过程的观察与旨导／117
10.3有效利用活动时间／118
10.4课堂教学中的“顺水推舟”／118
任务与思考
第11章 有效的评价与实施策略／121
1 1.1自我评价——我的档案袋／121
1 l.2活动中的评价／122
11.3笔试评价的变化／129
l 1.4学生期终的活动评语／137
任务与思考
资源篇
第12章 我们周围有哪些可利用的教学资源／141
12.1这些都是教学资源／141
12.2教学资源的种类／143
12.3活动元教学设计的教学资源／153
任务与思考
第13章 学生创造的资源和我们的利用／162
13.1我和学生一起成长／162
13.2让学生创造学习资源／162
13.3学会共享学生的学习资源／166
任务与思考
第14章 怎样创造资源开发资源／167
14.1创造与开发资源／167
14.2家庭实验室／170
14.3社会资源／172
14.4网络资源／174
任务与思考
技术篇
第15章 促进学生活动的技术／176
15.1信息技术与学生活动的整合／176
15.2基于网络的活动——webquest／180