生物课程标准解读：实验稿

　　全日制义务教育：教育部基础教育司组织编写：本书共有3篇9章，包括：“《生物课程标准》编制的背景与基本思路”、“《生物课程标准》的主要内容及其阐述”、“《生物课程标准解读（实验稿）》的实施要求”等。本次课程改革在以下几方面取得进展。1、明确区分义务教育与非义务教育，建立合理的课程结构，更新课程内容2、突出学生的发展，科学制定课程标准3、加强新时期学生思想品德教育的针对性和实效性4、以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革5、建立促进学生发展、教师提高的评价体系6、制定国家、地方、学校三级课程管理政策，提高课程的适应性，满足不同地方、学校和学生的需要。

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第一篇 《生物课程标准》编制的背景与基本思路

第一章 <标准)编制的背景　(3)

第一节 初中生物(科学)课程的国际比较　(3)
第二节 国内生物课程现状调查与分析　(10)
第三节 生物科学发展概览　(16)
第四节 国内中学生物学教育的社会需求分析　(25)

第二章 <标准)编制的基本思路　(32)

第一节 (标准)关于“面向全体学生”的理念　(32)
第二节 (标准)关于“提高学生科学素养”的理念　(35)
第三节 《标准)关于“倡导探究性学习”的理念　(40)
第二篇 《生物课程标准》的主要内容及其阐述

第三章 <标准)和现行<大纲)的比较　(47)

第一节 (标准)和<大纲)课程目标的比较　(47)
第二节 (标准)和<大纲)课程内容体系的比较　(50)

第四章 <标准)构建的新课程体系　(55)

第一节 为什么构建“人与生物圈”课程新体系　(55)
第二节 (标准)确定10大主题的基本思路　　(59)
第三篇 《生物课程标准》的实施要点

第五章 教学实施建议　(71)

第一节 提高贯彻课程目标的自觉性　(71)
第二节 组织好探究性学习 (74)
第三节 加强和改进生物学实验教学 (77)
第四节 开创科学、技术和社会教育的新局面 (79)
第五节 部分教学案例(81)

第六章 <标准)实施问题解答 (88)

第一节 (标准)实施中可能出现的偏差问题 (88)
第二节 (标准)实施中的实际难题 (94)

第七章 (标准)中的案例评析 (96)

第一节 <标准)中案例的整体评析 (96)
第二节 <标准)中案例的具体评析和拓展 (100)

第八章 课程资源的开发和利用 (109)

第一节 课程资源的利用 (109)
第二节 课程资源的开发 (113)

第九章 教材编写建议 (117)

后记 (128)