书籍详情
研究性学习的管理模式
作者：应俊峰主编
出版社：天津教育出版社
出版时间：2003-07-01
ISBN：9787530937693
定价：¥16.00
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内容简介
应俊峰，教育部中学校长培训中心副主任、教育部华东教育管理干部培训中心副主任、华东师范大学教授、中国中学校长工作研究会常务副理事长、全国普通教育评价专业委员会常务理事、中国管理科学院特约研究中，长期从事中学校长、教育督学等教育管理干部的培训和基础教育改革的前沿研究。著有：《教育评价》、《技术教育概论》、《青年职业指导》、《研究型课导》、《高中学生课题研究指导》、《研究性学习的实施与管理》、《研究性学习指导手册》等专著。为了更好地促进研究性学习的深入开展，提高研究性学习管理的规范化水平，本书有的放矢地总结提炼了全国各地学校实施研究性学习的多种管理模式，力求多角度、全方位地展示各地实施研究性学习丰富的管理模式。这些学校来自不同的地区，有的地处东部沿海地区，有的来自西部贫苦山区，有的位处祖国的中部；各个学校的层次也各不相同，有省级重点高中，有一般中学，也有薄弱中学；学校所处的地区经济件差异也甚大，有经济发达省份，也有经济欠发达的中部地区，更大经济比较落后的老、少、边山区。虽然这些学校各方面的条件各不相同，但有一点是共同的；他们开展研究性学习的成绩是十分出色的；他们开展研究性学摸索创造出许多行之有效的管理模式。这些管理模式将会给全国各地学校今后实施研究性学习提供丰富的经验和有益的借鉴。
作者简介
应俊峰，教育部中学校长培训中心副主任、教育部华东教育管理干部培训中心副主任、华东师范大学教授、中国中学校长工作研究会常务副理事长、全国普通教育评价专业委员会常务理事、中国管理科学院特约研究中，长期从事中学校长、教育督学等教育管理干部的培训和基础教育改革的前沿研究。著有：《教育评价》、《技术教育概论》、《青年职业指导》、《研究型课导》、《高中学生课题研究指导》、《研究性学习的实施与管理》、《研究性学习指导手册》等专著。
目录
第一章 研究性学习的管理概述
第一节 研究性学习的概述//1
第二节 研究性学习管理实施的基本步骤/6
第三节 影响研究性学习管理实施的因素/23第二章以发展性评价为导向，注重德育渗透和校本培训
——哈尔滨市第三中学研究性学习的实践与探索
第一节 研究型课程的组织与实施/29
第二节我校实施研究型课程的特点与方法/40
第三节 加强校本培训，提高实施研究性学习的综合能力/59第三章 学科内研究性学习活动与研究型课程的结合
——本溪市第一中学研究性学习的实践与探索
第一节 学科内研究性学习的开发/66
第二节 研究型课程的开发/71
第三节 坚持学科内研究性学习与研究型课程相结合/79
第四节 坚持学校、社会、家长紧密结合，贯彻新课程计划/83第四章 以信息技术为依托，深化研究性学习的实施水平
——大庆市东风中学研究性学习的实践与探索
第一节 研究性学习的基本设计思路与实施办法/89
第二节 研究性学习的信息化特色/95
第三节 研究性学习的信息化建设/96
第四节 对信息技术在研究性学习中作用的反思与重构/115第五章 以教师专业发展为抓手，追求师生共同发展
——佳木斯一中研究性学习的实践与探索
第一节 我校实施研究型课程的基本实践/121
第二节 在研究性学习中追求师生的共同发展/122
第三节 在研究性学习中完善学生的道德人格/131
第四节 研究性学习的总结反思/133第六章 研究性学习的文本化管理
——江西省波阳一中研究性学习的实践与探索
第一节 研究性学习文本管理的意义/139
第二节 研究性学习管理文本的功能/141
第三节 研究性学习的各类手册。/143第七章 研究性学习的轮级管理
——四川省成都市树德中学研究性学习的实践与探索
第一节 我校研究性学习的实践．/187
第二节 研究性学习的轮级管理-/191
第三节 研究性学习的反思/216第八章 注重制度建设，追求规范管理
——广州市执信中学研究性学习的实践与探索
第一节 我校开展研究性学习的基本情况/219
第二节 我校开展研究性学习的特色/223
第三节 研究性学习的实施方案分析/241
第四节 研究性学习取得的初步成果/257
第九章 利用实验室教学，开展研究性学习
——天津市实验中学数学组研究性学习的实践与探索
第一节 问题的提出/264
第二节 数学实验室教学模式的理论依据/265
第三节 数学实验室教学模式流程/266
第四节 研究性学习课题教学的案例及实验报告(小论文)/268
第五节 实验室教学模式的再思考/288第十章 以课程理念为指导，开发以校为本的研究型课程
——广西南宁二中研究性学习的实践与探索
第一节 从“素质教育两落实工程”到“研究性学习”/293
第二节 校本课程之一的研究型课程/294
第三节 学科教学中研究性学习的初步实践/308
第四节 参加国家课改实验区实验，探索学科研究性学习/314
第十一章 重视“教”与“学”的同步改革，倡导新型的教学理念
——哈师大附中研究性学习的实践与探索
第一节 对研究性学习的基本认识/323
第二节 事实胜于雄辩——课程实践/328
第三节 研究性学习应解决的几个关键问题/344第十二章 对研究性学习管理模式的思考与展望
第一节 研究型课程管理中应该解决的几个基本问题/351
第二节 我国研究型课程的未来发展趋势/359
第一节 研究性学习的概述//1
第二节 研究性学习管理实施的基本步骤/6
第三节 影响研究性学习管理实施的因素/23第二章以发展性评价为导向，注重德育渗透和校本培训
——哈尔滨市第三中学研究性学习的实践与探索
第一节 研究型课程的组织与实施/29
第二节我校实施研究型课程的特点与方法/40
第三节 加强校本培训，提高实施研究性学习的综合能力/59第三章 学科内研究性学习活动与研究型课程的结合
——本溪市第一中学研究性学习的实践与探索
第一节 学科内研究性学习的开发/66
第二节 研究型课程的开发/71
第三节 坚持学科内研究性学习与研究型课程相结合/79
第四节 坚持学校、社会、家长紧密结合，贯彻新课程计划/83第四章 以信息技术为依托，深化研究性学习的实施水平
——大庆市东风中学研究性学习的实践与探索
第一节 研究性学习的基本设计思路与实施办法/89
第二节 研究性学习的信息化特色/95
第三节 研究性学习的信息化建设/96
第四节 对信息技术在研究性学习中作用的反思与重构/115第五章 以教师专业发展为抓手，追求师生共同发展
——佳木斯一中研究性学习的实践与探索
第一节 我校实施研究型课程的基本实践/121
第二节 在研究性学习中追求师生的共同发展/122
第三节 在研究性学习中完善学生的道德人格/131
第四节 研究性学习的总结反思/133第六章 研究性学习的文本化管理
——江西省波阳一中研究性学习的实践与探索
第一节 研究性学习文本管理的意义/139
第二节 研究性学习管理文本的功能/141
第三节 研究性学习的各类手册。/143第七章 研究性学习的轮级管理
——四川省成都市树德中学研究性学习的实践与探索
第一节 我校研究性学习的实践．/187
第二节 研究性学习的轮级管理-/191
第三节 研究性学习的反思/216第八章 注重制度建设，追求规范管理
——广州市执信中学研究性学习的实践与探索
第一节 我校开展研究性学习的基本情况/219
第二节 我校开展研究性学习的特色/223
第三节 研究性学习的实施方案分析/241
第四节 研究性学习取得的初步成果/257
第九章 利用实验室教学，开展研究性学习
——天津市实验中学数学组研究性学习的实践与探索
第一节 问题的提出/264
第二节 数学实验室教学模式的理论依据/265
第三节 数学实验室教学模式流程/266
第四节 研究性学习课题教学的案例及实验报告(小论文)/268
第五节 实验室教学模式的再思考/288第十章 以课程理念为指导，开发以校为本的研究型课程
——广西南宁二中研究性学习的实践与探索
第一节 从“素质教育两落实工程”到“研究性学习”/293
第二节 校本课程之一的研究型课程/294
第三节 学科教学中研究性学习的初步实践/308
第四节 参加国家课改实验区实验，探索学科研究性学习/314
第十一章 重视“教”与“学”的同步改革，倡导新型的教学理念
——哈师大附中研究性学习的实践与探索
第一节 对研究性学习的基本认识/323
第二节 事实胜于雄辩——课程实践/328
第三节 研究性学习应解决的几个关键问题/344第十二章 对研究性学习管理模式的思考与展望
第一节 研究型课程管理中应该解决的几个基本问题/351
第二节 我国研究型课程的未来发展趋势/359
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