寻找中间地带：国际数学教育改革的大趋势

　　东西方教育文化如何互相借鉴，并找出适合自己的教育改革之路。著名数学教育学者顾玲沅教授等在与西方国家的长期学术中总结出了很多教育学术成果，并在此基础上提出了“寻找中间地带”的观点，即东西两方应以本国文化为底蕴，有机地整合不同文化的教育教学，而本书也正是在这以背景下汇编而成。本书不仅是一本讨论数学教育的著作，也融合了东西方教育学、心理学以及数学教育工作者对数学教育教学的多角度思考与探索，对我国教育理论与实践工作者有重要的参考与借鉴价值。

　　顾泠沅 男，1944年2月生，江苏吴江人。1967年毕业于复旦大学数学系，1993年获华东师范大学教育学博士学位，现为上海市教育科学研究院副院长、研究员、兼中小学教师继续教育上海研究中心副主任；华东师范大学兼职教授、博士生导师。曾在上海市青浦县任中小学教师、县数学教研员、教研室主任、县教师进修学校校长等职，并在该县主持20余年的数学教育改革实验。曾兼任的主要职务有中国教育学会常务理事、学术委员，全国数学教研会副理事长、学术委员会主任、全国教育科学规划领导小组成员，国家教育发展研究中心研究员、专家咨询委员，全国中小学教材审查委员、课程改革专家组成员、校长培训专家委员会副主任，全国高师课程内容改革指导委员，上海市中小学教师高级职称评审委员会副主任，上海市特级教师联谊会副会长，上海市数学教研会理事长，上海市社联委员。历年来先后完成了大面积提高数学教育质量的实验研究、教改实验的方法学与教学原理研究、基于中国当代水平的数学教育改革报告、上海数学教育的跨世纪行动研究等大型科研项目。研究成果曾获全国首届教育科学优秀成果一等奖、全国首届师范院校基础教育改革实验研究项目一等奖、中国教育学会优秀论文一等奖（3次）、首届苏步青数学教育一等奖、全国数学教学研究会优秀成果一等奖（3次）、上海市首届教育科研成果一等奖以及上海市教育学会优秀成果一等奖等多种奖励，并多次被评为上海市劳动模范、上海市优秀共产党员、全国劳动模范、全国“五一”劳动奖章获得者，是享受国务院特殊津贴的专家。主要著述有《学会教学》、《教学实验论》、《青浦实验启示录》和《进入21世纪的中小学数学教育行动纲领（1997-2010）》。

第一章 跨越教学差异
　1.1 寻找中间地带
　1.2 学与教的多维思考
　1.3 进入21世纪的中小学数学教育行动纲领（1997～2010）
第二章 教学与教师
　2.1 关于美国创造性教育教学与教师教育的考察报告
　2.2 新教师入职教育上海案例研究
　2.3 沪港两地学校数学课程发展思路的初步研究
　2.4 寻找教学研究的大策略
　2.5 职业领域中的教学与教师教育
　2.6 西方教师认知与决策研究
第三章 数学教育专题研究
　3.1 有效地改进学生的学习
　3.2 关注数学教师的知识差异
　3.3 国际数学与科学教育比较研究项目介绍
　3.4 数学问题解决的理论与实证研究
第四章 案例与教学
　4.1 教学任务的变革
　4.2 多样化教室中的小组学习
　4.3 案例研究与课堂观察技术
　4.4 “凤凰园”与“琥珀山”：两种教学方式的较量
附录 超三维图形的计算机模拟