探究性学习教学示例（历史）

　　新一轮基础教育课程改革倡导学生主动参与的探究性学习，但在课堂教学中如何实施探究性学习，许多一线教师仍有着种种疑虑和困惑。20世纪90年代，上海一些中小学率先进行了探究性学习的尝试。本套丛书以上海名校的教改实践为依托，精选各学科一线骨干教师探究性学习的教学示例，对目前正在进行的新课程教学具有较大的借鉴意义。

　　虞晓贞，女，1993年毕业于华东师范大学历史系，2001年毕业于华东师范大学教育管理系，复旦大学附属中学历史教师。在市级和全国教学、课件、论文评比中多次获奖。参与编写《中学历史学科教学模式的研究与实践》等书籍。

第一部分　历史学科探究性学习概述
第二部分　探究性学习教学设计示例
　一、资本主义经济危机与罗斯福“新政”
　二、美国经济称霸全球的秘诀
　三、祸兮福兮——战后德、日经济崛起原因探析
　四、“世界经济”的形成及其发展
　五、新航路的开辟与世界的融合
　六、中国古代税法变迁对经济、社会发展的影响
　七、中国传统文化的形成与发展
　八、17世纪前期以后和18世纪中西文化发展的不同途径
　九、从中国的饮食和居住民俗看传统文化
　十、中英鸦片战争爆发之必然性
　十一、太平天国失败原因初探
　十二、洋务运动为何未能将中国带上近代化道路
　十三、冷战格局的形成
　十四、两强相争，必有一伤——美苏争霸的悲喜剧
　十五、根据已有的历史知识“复原”历史
　十六、历史人物竞猜
　十七、寻访历史足迹
　十八、关于抗日战争胜利原因的辩论会
第三部分　小课题研究示例
　一、历史学科探究性小课题举隅
　二、部分小课题研究指导
　三、学生小课题论文示例
　中英两国15-19世纪经济发展比较
　近代中国之所以落后的文化原因
　日本的战后复兴