探究性学习教学示例（音乐）

　　新一轮基础教育课程改革倡导学生主动参与的探究性学习，但在课堂教学中如何实施探究性学习，许多一线教师仍有着种种疑虑和困惑。20世纪90年代，上海一些中小学率先进行了探究性学习的尝试。本套丛书以上海名校的教改实践为依托，精选各学科一线骨干教师探究性学习的教学示例，对目前正在进行的新课程教学具有较大的借鉴意义。

　　刘珊云，女，1990年毕业于上海师范大学音乐系，上海市市北中学音乐高级教师。任教并担任指挥的上海市市北中学合唱团自1992年以来连续12次获得上海市中学生合唱比赛一等奖，2004年获全国中学生合唱比赛一等奖，先后带领校学生合唱团出访奥地利、新加坡、马来西亚、德国等。曾获上海市中学音乐学科带头人、上海市三八红旗手、上海市优秀艺术教师、全国优秀教师等荣誉称号。

第一部分　音乐学科探究性学习概述
第二部分　探究性学习教学设计示例
一、中国民歌《茉莉花》《绣荷包》欣赏
二、马思聪小提琴独奏曲《思乡曲》欣赏
三、民族音乐与民族舞蹈——《洗衣歌》《红色娘子军》片段欣赏
四、排练合唱序曲《在十八岁生日的晚会上》
五、舒伯特艺术歌曲代表作品《魔王》欣赏
六、管弦乐作品《邀舞》欣赏
七、莫扎特代表作品《A大调钢琴奏鸣曲》欣赏
八、贝多芬代表作品《第五交响曲“命运”》欣赏
九、管弦乐曲《蓝色多瑙河》欣赏
十、《梁山伯与祝英台》两种不同表现形式的欣赏与研究
十一、柴科夫斯基专题介绍与欣赏
十二、音乐作品中的舞蹈因素——欣赏《北京喜讯到边寨》《#C小调圓舞台》
十三、音乐作品欣赏与交流活动——音乐的社会性
十四、专题研讨——不同民族乐器的互相借鉴
十五、欣赏与研讨——音乐作品中不同形式的相互借鉴
第三部分　小课题研究示例
一、音乐学科探究性小课题举隅
二、学生小课题论文示例
我和属于我的艺术
什么是音乐
巴赫的音乐艺术
音乐与人
谈谈20世纪伟大的男高音
维也纳之旅