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“周国平少年哲学智慧书”系列，是专为8-14岁孩子出版的周国平哲思经典，多篇入选语文教材、语文试卷及图书馆、教师推荐作品。该系列共五册，分别针对困扰孩子成长、影响其未来人生的五大方面——认识自己、面对自己、管理自己、激励自己、尊重生命，以真实的经历、质朴的语言、独特的角度、深刻的见解、多元的版块，引导少年思考，帮助孩子解读成长路上的种种迷茫，获得成长智慧，从容面对人生。《学会与自己相处/周国平少年哲学智慧书》以“面对自己”为主题。书中内容涵盖“是自己待着好，还是和朋友在一起好？”“是不是一定要有朋友？”“如果要交朋友，要和什么样的人成为朋友？”等孩子在成长过程中经常遇到，但家长不知如何解答的话题，让孩子学会如何面对自己，珍惜独处的时光，品尝阅读和思考的快乐。

“周国平少年哲学智慧书”系列，是专为8—14岁孩子出版的周国平哲思经典，多篇入选语文教材、语文试卷及图书馆、教师推荐作品。该系列共五册，分别针对困扰孩子成长、影响其未来人生的五大方面——认识自己、面对自己、管理自己、激励自己、尊重生命，以真实的经历、质朴的语言、独特的角度、深刻的见解、多元的版块，引导少年思考，帮助孩子解读成长路上的种种迷茫，获得成长智慧，从容面对人生。《保持一颗善良的心/周国平少年哲学智慧书》以“尊重生命”为主题。书中内容涵盖“怎么看一个人是否善良？”“你认为对的事就一定要让别人也做吗？”“我们为什么要爱护他人和小动物？”等孩子在成长过程中经常遇到的话题，告诉孩子要有善良的心，懂得生命的本意，发现生命的纯真与世界的美好。

“周国平少年哲学智慧书”系列，是专为8—14岁孩子出版的周国平哲思经典，多篇入选语文教材、语文试卷及图书馆、教师推荐作品。该系列共五册，分别针对困扰孩子成长、影响其未来人生的五大方面——认识自己、面对自己、管理自己、激励自己、尊重生命，以真实的经历、质朴的语言、独特的角度、深刻的见解、多元的版块，引导少年思考，帮助孩子解读成长路上的种种迷茫，获得成长智慧，从容面对人生。《成为你自己/周国平少年哲学智慧书》是以“认识自己”为主题。书中内容涵盖“你是谁，你能成为别人吗？”“你现在自由吗？能想干什么就干什么吗？”“一定要去名校学习知识吗？”等孩子在成长过程中经常遇到、感到迷茫，但家长又不知如何解答的话题，可以帮助孩子认识自己，不要受外界的支配，做真实的自己。

“周国平少年哲学智慧书”系列，是专为8—14岁孩子出版的周国平哲思经典，多篇入选语文教材、语文试卷及图书馆、教师推荐作品。该系列共五册，分别针对困扰孩子成长、影响其未来人生的五大方面——认识自己、面对自己、管理自己、激励自己、尊重生命，以真实的经历、质朴的语言、独特的角度、深刻的见解、多元的版块，引导少年思考，帮助孩子解读成长路上的种种迷茫，获得成长智慧，从容面对人生。《做一个有梦想的人/周国平少年哲学智慧书》以“激励自己”为主题。书中内容涵盖“在生活中，人人都会成功吗？”“参加比赛，我一定要拔得头筹吗？”等孩子在成长过程中经常遇到，但家长不知如何解答的话题，告诉孩子不要做一个沉湎于物质欲望的平庸者，要有理想和梦想，并坚持追逐梦想，领会青春的真意。

《道学新探》试图从中国文化的根出发，探索中国传统道文化的发展脉络，从而阐明了道文化在现代文明背景下的相对优势和在现代教育领域的发展建议，用道的概念统领中国传统哲学。

20世纪初期兴起的优生学运动被视为人类首次运用遗传学知识对自身后代进行大规模干预的尝试，但*终却以剥夺个体自由、种族歧视和纳粹的暴行收场。当下，人们不仅可以通过低廉的价格获得个体遗传信息，还能通过辅助生殖技术筛选出健康的后代，而基因编辑技术的突破使得“设计婴儿”似乎近在咫尺。这些技术的应用既可增加人类的福祉，也可能走向优生学运动的老路。《优生学的伦理反思：人类遗传学的历史教训》从伦理学视角出发，尝试论述如何避免错误的再次发生。

80多年的人生哲学，60多年的经营智慧，稻盛和夫真实面对自我，全景展现。本书忠实展现稻盛和夫的人生历程，细致、真实地剖析稻盛和夫的传奇经历，逐一讲述稻盛和夫80多年的人生重要事件。从稻盛和夫的出生背景、家庭教育到邂逅精密陶瓷，从稻盛和夫与朝子结婚到京瓷走向世界，从第二电电到重建日航……书中细致描述了稻盛和夫的人生哲学，始终将“作为人，何谓正确”作为di一判断基准，胸怀“利他之心”，一心一意“极度认真地”生活。稻盛和夫真正做到了用人生哲学来指导个人生活和企业经营，并取得了巨大成功。“在我的人生中，我绝不左顾右盼，而是遵循“利他”之心，一心一意沿着自己相信的道路，笔直前行，义无反顾。北康利先生深刻地理解我的思想，对我的人生历程做了忠实的、细致入微的描绘。”——稻盛和夫

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章学诚是乾嘉朴学的偏师，以“六经皆史”的命题而自张一军，影响深远。《章学诚与清代中期的思想史变迁》认为，章学诚思想可以分为三个层次：一是历史哲学思想，章学诚系统总结了中国传统史学的理论方法，确立“史义”为史学的核心；二是文本诠释思想，章学诚在“史义论”的基础上，提出以主体性“别识心裁”为基准的文本诠释方法：三是考据学批判，通过对戴震经学的批判，章学诚提出“六经皆史”的命题以会通史学和经学，并由此追溯中国文化的根源。章学诚是乾嘉朴学的批评者和总结者，他的思想方法特色是以虚驭实，主客交融，重视整体性的融会贯通。他会通经学、史学，综合考据、义理，强调经世致用，开清代中后期学术风气之先。在这一意义上，章学诚实为清中期思想史承前启后的人物。