学习困难学生的教学策略

　　本书的读者群主要为普通教育教师，关注的对象是分布在普通班级中的学习困难学生。书中详细介绍的各种教学策略与方法都是在普通班级教学的背景中提出来的，是对现有教学方法的调整与补充。本书在阐述理论的基础上提供了众多操作性极强的教学策略与方法，从备课、上课到评价，从语言教学到各科教学，从学生的认知发展到情感、个性的发展，从教师的日常教学到与家长的联系等等，贯穿了整个教学过程，关心学习困难学生的教师都能从中根据各自的工作性质找到适宜的工作方法。作者在书中从始至终传达着这样的理念：对于在学习上遭遇困境的学生而言，我们不能一味归因于他们的懒惰或散漫，而应勇于探索、积极尝试，通过变革教学来促使他们获得真正的学业成功，增进他们的自信和自尊。

暂缺《学习困难学生的教学策略》作者简介

第一章 营造欢迎所有学生的班级氛围
欢迎活动
创设友好氛围的其他方法
问题与答案
第二章 吸引全体学生参与学习的方法
姓名卡方法
合作学习
吸引所有学生与学习的其他方法
问题与答案
第三章 了解与有效干预学习困难
学习障碍
超常儿童与学习障碍
学习困难的其他类型
其他有特殊学习需要的儿童
学习困难儿童的社会交往问题
与特殊教育教师合作
问题与答案
第四章 适合学生学习风格的教学策略
了解学习风格
学习风格和学业成功
教学生了解学习风格
学习风格和多元智能
根据多元智能教学
适应学习风格的教学方法
问题与答案
第五章 增进所有学生学习能力的教学法
归因训练
目标设定
元认知
提供有意义和有挑战的课程
项目学习
其他教学方法
运用辅助技术
问题与答案
第六章 阅读教学
教师指导的阅读学习
语言历程法
改善阅读的流畅性
朗读教学
提高阅读理解力
以文学为基础的阅读教学
阅读技能教学
问题与答案
第七章 语音、词汇和拼写的教学
……
第八章 写作教学
第九章 其他课程的教学
第十章 成功学习数学
第十一章 评估与评价学习
第十二章 培养学生良好的行为
第十三章 鼓励家长作为合作者参与学校教育