本书运用趣理结合的方式，对创意与成功的经验教训作了归纳、整理与研究；写法生动具体，贴近生活，集知识性、思想性、可读性于一体；提出的总是来自生活，提供的启示富于针对性，读来亲切，也便于读者借鉴和运用。

编辑推荐：本书是求是丛书的《美学新概念——21世纪的人文思考》分册。全书共分五章，分别就美学的思想历程，美学的知识形态，美学的话语空间，美学的理论方案以及美学的实践作了系统全面的探讨。 本书内容全面，结构合理，条理清晰，具有较高的科学性、系统性、理论性，对于从事相关领域研究的人士来说，本书极具参考价值。

本书共7部分，其中包括：“探求人生的真义”、“圣贤人格的历史足迹”、“理性和功利之间的较量”等。

第一，因为这是两个老朋友之间的事，文革中一同劳改的交情，使我无法拒绝。“劳改队”不是交朋友的好地方，可是当嘴巴不能随便说话时，思想却会更加活跃，总要找点表现和共鸣的机会。

本书收研究毛泽东诗词的文章80篇。其中有：人生何处不青山；开卷长城势宛延；吉光片羽更堪珍；天涯挥手从兹去等。

大学生文化素质教育，是高等教育的重要组成部分，是高等学校精神文明建设的重要内容之一。新一代大学生综合素质如何，将对我国的国民素质、精神文明建设产生直接影响。对大学生进行全面的文化素质教育，努力培养一代既有广博的科技文化知识，又有良好思想道德修养和较高文化品位的人才，是高等学校的重要任务。加强大学生文化素质教育，是教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的必然要求。现代科技与文化发展有两个共同特点，一是整体化和综合化趋势进一步加强，二是科学精神和人文精神进一步汇合交融，这两个特点，一是整体化和综合化趋势进一步加强，二是科学精神和人文精神进一步汇合交融，这两个特点要求高等教育必须突破狭窄的专业教育模式而向综合素质教育转变。从现在开始到下世纪初叶，我国要完成从计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变，经济增长方式从粗放型向集约型转变。这两个根本转变也对大学生综合素质教育提出了新的更高的要求，高等教育必须探索综合素质教育的新模式。加强大学生文化素质教育是一项复杂的系统工程，应先从何处着手？我们认为，根据我国高等教育尤其是理工科高等教育的现状，应抓好人文课教学这个关键，通过开设科学合理的人文课程来增强大学生文化素质，这就要求有合适的人文课教材与之配套。基于上述想法，我们组织编写了这套“大学生文化素质教育系列教材”。根据大学生尤其是理工科大学生人文素质现状，本套教材在内容上分成三大类，即提高修养类，旨在提高大学生文学艺术修养;拓宽视野类，旨在拓宽大学生知识视野;培养技能类，旨在增强大学生社会实践能力及社会竞争能力。本套教材主要供理工科大学人文课教学之用，也可用作农、林、医、药类大学和其他大学人文课教材。

封面著者外文名题：R diger Safranski。本书邀请读者做一次进入黑暗之心脏的探险旅行。思考的基点是伟大的神话——原罪。该隐和亚伯、约伯、普罗米修斯。古代和基督教对征服恶的尝试等。

本书共十章，主要内容有：美是什么，美的特征，美的相对性和绝对性，美的形态，美的范畴，审美的涵义及其条件，审美的心理过程、特点、规律等。

教材建设是伦理学学科建设面临的一项重要和基础性的工作。20年来，在伦理学工作者的勤奋努力下，我国出版了多种版本和类型的伦理学教材。这些教材各具特色，多有创新，有力地促进了伦理学教学内容的改革和伦理学学科建设的发展。近些年来随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，人们的社会生活发生了深刻的变化，从而引发了人们道德生活、道德关系的剧烈震荡与变革；同时，现代科技的日新月异迅猛发展也带来了包括伦理关系、伦理价值观念在内的社会关系和社会价值观念的巨大变化。作为社会道德状况理性反映的伦理学教科书，一方面应该始终不渝地坚持马克思主义伦理学基本原理，坚持社会主义的道德价值导向；另一方面也应该积极动态的反映社会现实，不断更新发展自己的内容，充实完善自己的理论体系。故此，三北地区部分高等师范院校的伦理学教师团结协作编写了这本《新编现代伦理学》。本教材试图在以下两方面有所创新：其一是以邓小平理论为指导，科学地总结和反映改革开放和市场经济条件下一些新的道德关系、道德规范和道德要求；反映科技时代应用伦理学的研究状况和研究成果，以期更新教材内容，吸收伦理学的最新研究成果。其二是每一章结合教学内容选择1-2个典型事例或案例，供教师组织学生进行讨论，以求贯彻理论联系实际的原则，启发学生深入思考，增进学生分析问题解决问题的能力。

本卷收录20世纪60-70年代西方美学经典文本。包括新马克思主义和后期法兰克福学派；结构主义、后结构主义与解构主义；解释学、接受美学与阅读理论；其他四部分。