一个人为什么会沦为冷酷无情的杀手？其中会有什么样的根源在作祟？中国政法大学杨波教授以十余年的实证研究为经纬，带领读者穿透罪案的表面迷雾，直抵暴力行为的生成密码。作者以心理学理论知识与技术手段为复合棱镜，首次系统解构暴力犯罪的生物心理社会模型：生物学起因、人格与认知特点及社会变量，既为犯罪预防开辟新路径，又在司法实践中构建起基于实证的矫治体系，从而走向真正意义上的安全与和平。本书将带领读者聚焦暴力犯罪这一亘古久远又令人迷思的主题，循着科学之光，破解暴力的密码，展开精彩又深入的探索之旅。

教练技术是过去30 年的领导力及管理实践中最重要的发展之一。在教练行业的下一个发展阶段，不仅要促进个人成长，同时还要服务于整个组织的战略和业务发展。本书介绍了创建教练文化的三大基础支柱和七大步骤以及如何对教练活动进行评估，进而使教练技术在促进组织进步中发挥更大影响力，并让教练活动走出教练室，成为管理、领导以及调动所有利益相关者的一种方式。本书写给所有想要加入教练技术下一个发展阶段的人。无论是CEO、人力资源总监、组织发展或领导力发展负责人、教练经理、内部或外部教练、教练培训师或著述者，都能利用书中介绍的步骤和方法，在推动教练活动与整体业务发展相结合并创造真正价值方面发挥自己的作用。

本书共九章.第一章主要论述了设计心理学的概况;第二章、第三章分别论述了感觉、知觉、需要与设计之间的关系;第四章论述了设计心理学的动机问题;第五章主要从设计心理学的角度，分析创造能力是什么及如何培养设计师的创造能力;第六章主要论述了设计与情感;第七章、第八章、第九章分别系统地介绍了审美心理、社会文化心理现象及设计师个体心理特征.本书充分考虑了设计艺术各专业的需要，作为艺术设计基础课程教材，适合普通高等院校的平面、包装、产品、室内、环境等艺术设计类专业的本科、专科学生使用，也适合各类电大、夜大、网络学校及职业技术类学校艺术设计类专业的学生使用.本书还可以作为普通中小学、幼儿园的美术教师的教学参考书及其他各类设计人员、相关研究人员的研究用书.

本书是“重大公共安全事件应急管理心理学丛书”中的一本，该丛书共分7册，从心理与行为科学研究视角，综合多学科理论，全面、系统地探讨重大公共安全事件应急管理心理学问题，旨在为中国特色应急管理这项系统工程贡献心理学的智慧和力量，已申报国家出版基金，拟申报十四五、中华优秀出版物。本书是在作者长期以来聚焦当代管理以人为本的价值思潮和未来学科发展的需求，大胆创新，系统构建，提出并系统阐述的“心理管理学”思想基础上，把相关观点、理念及成果向社会治理和公共管理领域的延伸和推广，从积极心理学及建设性的角度，分不同专题论及突发性公共事件中主要的社会心理现象及其特点、成因、后果及对策，以期对突发性公共事件乃至非此类事件中人们的心理管理问题起到抛砖引玉之效。

随着人工智能技术的发展，机器人的使用不再局限于某一专门领域诸如工业制造，而是逐渐走进了人们的日常生活中，具有一定的社交功能，在护理、教育以及家庭陪伴等更为广阔的领域内为人类服务。设计机器人的社交功能时，不仅仅涉及算法上的开发，更重要是要基于人的社交心理特性，开发能被人类接受且符合人类交互要求的功能特性。本书从心理学的视角，基于人类的社交特性、人对机器人的认知、人与机器人的交互、社交机器人的社交应用场景、社交机器人的伦理等篇章，为社交机器人的设计提供有效的指导和借鉴，为应用心理学专业学生如何参与人工智能领域提供理论和实践指导，并为机器人开发相关专业提供心理学依据。包含章节：第一章.机器人的人类属性；第二章.对机器人外表的感知；第三章.对机器人行为的认识；第四章.对机器人人格的认知；第五章.机器人的心智特点；第六章.人与机器人的交互；第七章.机器人对人行为的影响；第八章.人与机器人互动中的道德心理；第九章.人与机器人共存的群体心理。

本书以已有的相关研究为基础，通过文献研究构建大学生主观幸福感的影响的理论机制，再从调查大学生主观幸福感及其相应的家庭、学校、社会和人格现状出发，运用因素分析、相关分析、回归分析等心理学研究的方法，对大学生主观幸福感的影响因素及其影响机制进行了全面深入分析和研究，构建大学生主观幸福感影响机制模型，并根据此机制模型在家庭、学校、社会和人格培养四个方面分别提出了相应的教育策略建议。本研究以现状调查和相关数据的量化研究为重点，注重研究的客观性和科学性。本书可作为心理学、应用心理学等相关专业本科生和研究生及广大家长和教育工作者学习的参考书目，也可以作为教育行政管理部门制定相关教育政策的理论参考，具有比较强的理论和实践价值。本书的特色在于，从心理学的视角，使用心理学研究的工具，对大学生主观幸福感现状及影响因素进行全面的调查，把理论与实际真正的结合起来。

使命是一个既崇高又朴素的主题，本书聚焦于心理学视角下的职业使命感，全书共包括四大章十七讲的内容，解答何为职业上的使命感，探讨职业使命感的力量，解析如何面对来自工作领域的挑战、以及无法实现职业使命的人如何进行积极的调整，以期使更多人能对获得更有意义和幸福的职业生涯而有所启发。

本书是一部从心理学角度阐述教学的学术专著，其前身是王小明老师2005年于上海教育出版社出版的《教学论：心理学取向》一书。。由九章构成，内容依次为教学心理学概论、教学目标、学生学习的心理机制、教学内容、教学策略、教学模式、教学评价、教学诊断与补救、教师的专业发展等内容，每章都由教学目标、章节内容、练习题和推荐读物构成。本书纳入“心理学新视野丛书”，可以作为高等师范院校教学心理学的教材，也可作为研究生学位基础课、研究生课程班、研究生入学考试参考用书。

当心理学遇上了核应急，便知许多担心从“核”而来。在广义的概念中，心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，融合了鲜明的理论性和应用性。核安全是核能事业持续健康发展的生命线，核应急则是其重要保障。随着核能的发展和核技术的广泛应用，加之国际上核爆炸和核恐怖的威胁，核应急的重要性日益凸显。然而，人们对核与辐射知之甚微，甚至存在很大的误解和不必要的担心，在此背景下。核应急心理学应运而生。本书旨在关注人民的生命健康，以心理学为基础，结合国际上近30年对核辐射与核应急的研究与实践成果，系统探讨核应急情境下个体及群体的心理应激反应以及干预策略与措施。本书重点围绕核事故中的心理应激反应、核应急心理危机评估和危机干预以及核应急心理健康促进、核应急与公众心理沟通等方面展开。作者在力求保证覆盖经典内容和理论的同时，努力把核应急心理学的应用实践及展望容纳进来，兼顾理论性和实践性。本书较为系统地构建了核应急心理学的学科体系，是一本具有创新价值的核应急与心理学交叉的应用技术著作。

本书从多学科视角入手，结合管理学、心理学、行为科学、安全科学等学科 知识，阐述突发重大公共安全事件对个体与群体心理的影响及其应激反应与神经 心理机制，系统总结了突发重大公共安全事件中群体行为规律、群体动力机制与 行为动机，并在此基础上为个体与群体的非理性行为提供干预与引导策略，完善 行为管理制度，构建行为引导组织体系。以期为推进我国突发重大公共安全事件 中个体与群体的行为引导及应急管理体系建设提供指导性建议与实践参照。