中国内地、台湾、香港、澳门语文能力测试与比较

　　中小学教育阶段应该采取什么样的教学手段和学习过程以提高学生的语有力？21世纪香港的语文教育往何处去？这是本书所要探讨的问题。本研究对内地、台湾、香港、澳门并新加坡几地60多所学校2600多名初中学生进行了一项语文能力测试，调查其读写能力究竟达到什么水平，然后根据对测试结果的定量和定性分析，结合文献材料、听课、访问及追因调查结果，讨论各地语文教学发展的共同点和特点，并探索若干规律性的东西。本书认为：一、语文学科的课程设置和目标是应该首先明确的。必须明确并坚持语文学科的工具性，同时，不能忽略思想、文化、文学等方面的教育。二、语文课程发展的趋势是由重视知识技能学习到强调能力训练，再由一般地强调能力训练到注意学生自学力的培养。这个认识的转变过程是各个地区的共同经验。三、教师是教学成败的关键。教师的学历当然是重要的，但是教师从事教研活动和教法钻研，也是师资这个概念中的重要因素，甚至起决定性的作用。四、语言环境、社会文化因素是影响语文教学的地位和成效的先决条件。随着中国深化改革开放，国家正逐步迈向繁荣富强，全球已弥漫着一片学汉语热，香港也恰逢“1997”的机遇，形势很好，大有可为。本书通过对几地语文教育的考察，尝试为香港的语文教育事业发展进一言。

　　施仲谋，香港人，祖籍福建晋江。1955年生。香港中文大学荣誉学士、硕士，能仁书院硕士，北京师范大学博士。现供职于香港大学中文系，为香港中国研究生会会长、香港中文教育学会会长、世界汉语教学学会理事、语文现代化学会名誉理事及全国青语会理事。已出版之专著有《广州话普通话语音对照手册》《朗诵的技巧与训练》《小学读书教学百问》《中学普通话》《常用字字形表》及《延寿与禅宗》等。

第一章 研究的旨趣和访求
第一节 研究的旨趣
一 语文教学的困境
二 研究的目的
第二节 研究的方法
一 前人研究概述
二 研究的方法和步骤
注释
第二章 关于语文能力的理解
第一节 语文学科的性质
一 语文科的本质
二 语文科的若干特点
第二节 语文能力的涵义和具体内容
一 关于阅读能力的培养
二 关于写作能力的培养
三 关于听说能力的培养
注释
第三章 初中学生语文能力调查
第一节 调查的目的
第二节 调查的对象
第三节 调查的方法
第四节 调查的结果
一 成绩统计
二 试卷分析
第四章 课程教材与语文能力的关系
第一节 语文课程大纲
一 内地
二 台湾
三 香港
四 新加坡
第二节 语文教材
一 内地
二 台湾
三 香港
四 新加坡
第三节 各地语文课程教材的比较
一 教学目标的比较
二 教材可接受性的比较
第四节 课外语文活动
一 内地
二 台湾
三 香港及其他地区
注释
第五章 师资设备与语文能力的关系
第六章 语言文化背景与语文能力
结语
主要参考书
附录
后记