本书从中伦文德刑事法研究院所理的已决刑事案件中精选了在法律适用上具有典型意义，具有普遍性并对刑事法律实务工作有指导作用的生效裁判进行编撰。本书选取刑法典型案例、疑难案例 共17篇，具有较高的应用价值和研究价值。既有紧扣法条的案例，也有法条和法理相结合的案例，既有横跨刑法总则和分则的综合性案例，也有各种罪名判断的疑难案例。

《法治科学计量与评价研究》的宗旨是传播科学计量学、计算机技术等在法治建设与法治评价领域的理论前沿成果与实践应用最新动态，为推动法治建设提供科学计量与评价相关的理论指导、技术支持和最佳实践。在理论方面关注的主题包括但不限于科学计量学相关方法、计算机技术、数据挖掘、知识发现、数据科学、法治数据等领域的技术与方法研究；在应用方面关注的主题包括但不限于上述技术与方法在法治服务评价、法学学科评价、法学期刊评价、法治人才评价以及在立法、执法、司法、守法等法治环节评价方面应用的研究。 《法治科学计量与评价研究》主要栏目有：法治计量与评价、数据挖掘算法、数据服务、法律信息研究等。

本书是在现象学、教育学视角下对儿童宽容体验进行描述，呈现其具有普遍意义的特征，探究其发生机制，分析不同类型宽容体验的级序，进而思考儿童宽容体验蕴含的教育学启示。 本书绪论部分从儿童与成人体验的差异入手，阐明关注儿童宽容体验的意义，并就如何从现象学教育学视角探究儿童宽容体验进行方法论说明。第一章“儿童宽容的原初形态”描摹、分析儿童存在论意义上的宽容体验，进而探究宽容原初形态的一般模式、特征。第二章“儿童不宽容的流露”呈现儿童自我意识觉醒时，开始对破坏其身体图式完整性的行为进行拒绝，由此表现出不宽容，进而分析儿童早期不宽容的普遍性和积极意义。第三章“原谅、容忍和宽容”针对儿童对宽容理解存在的偏差，通过词源分析和日常情境分析厘清原谅、容忍和宽容的异同，并就如何引导儿童准确理解宽容概念提出建议。第四章“情不自禁的宽容”描述由爱和同情这两种原初的价值意识所引发的儿童的宽容体验，进而探究这种宽容体验的发生机制及教育导向。第五章“瞻前顾后的宽容”描述儿童基于个人利益权衡的宽容体验，分析这种宽容体验的发生机制，理性思考其对儿童价值成长的意义。第六章“信念使然的宽容”描述由自由和平等这两项植根于人的本性之中的价值信念引发的儿童的宽容体验，进而探究这种宽容体验的发生机制和教育建议。宽容的原初形态是存在论意义上的宽容，“情不自禁的宽容”“瞻前顾后的宽容”和“信念使然的宽容”属于伦理学意义上的宽容。第七章“儿童宽容体验的教育学意蕴”从整体上分析虽然儿童这些不同形式的宽容体验没有呈现出某种与年龄直接相关的发展秩序，但在“自我”和“他者”关系维度上存在高低秩序和奠基顺序。进而论述教育者需依据儿童宽容体验的发生机制和秩序反思宽容教育存在的问题，并通过合理的方式真正有效促进儿童宽容品质的养成。

价值理性是价值合理化的形式与能力，是价值判断能力、价值选择、价值实践等能力的基础。价值理性因其独特的内涵和作用越来越受到重视，成为价值素养中最为重要的一个。培育和提升青少年学生的价值理性将是价值教育主要的目标。本书从价值理性出发，旨在培养青少年学生比较良好的价值理性素养，具备正确的价值判断能力和价值选择能力，形成理性的价值实践的能力，只有如此，才能真正将价值教育落地，才能更好地落实社会主义核心价值观教育。本书将会给价值教育理论研究者、德育工作者、学校一线教师等带来关于价值理性培育方面一定的启迪。启发一线教育工作者对不同来源的价值原则采用不同的方法进行教育，对不同内涵的价值原则采取不同的教育模式。

本书旨在揭示价值品质的本质、渊源、结构、功能及其发生、发展的机理，为价值教育的开展起到基础性的铺垫作用。本书通过梳理规范伦理学和德性伦理学中价值品质因子，追寻价值品质的历史脉络，综合考察价值品质的结构和发生、发展的机理，以规范论为外部诉求、以德性论为内在禀赋，运用马克思主义辩证法系统论证价值品质在当代生存的必要性与可能性。本书的主要意义在于在历史传统中考察价值品质，在内在论与内化论融合中界定价值品质，在对唯规范论和唯品质论的批判中把握价值品质，以人的价值实践为基础，以人的幸福生活为旨归。

教育的根本问题就是价值教育的问题，教育不仅要培养掌握一定知识和技能的“社会主义建设者”，更要培养具有正确价值观念的“社会主义接班人”，而且后者更为重要，它从根本上决定着国家教育的成败和民族的未来。本书以儿童为研究对象，帮助儿童即青少年树立正确的价值观是教育的基本目的。儿童的正义感是一种可贵的价值品质，本书从思想遗产、正义观念、社会同情、良善生活、民主参与、互惠有爱方面，对儿童的正义感及其培育等进行理论的分析，以期培育和造就德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

近年来，我国中小学校都在积极开展社会主义核心价值观教育，如何能够激发、唤醒和提升教师的价值教育意识，将成为价值教育能否在中小学得以真正有效实现的关键。 本书基于发生现象学的视角，提出价值观教育的关键不是在传承接受现成价值观的能力，而是如何唤醒与激活学生内心关于价值观的原初意义的体验和理解。教师在开展价值教育的过程中应当关注学生的价值意识与能力的提升，这样才能真正形成学生对价值观的敏感性、理解力、判断力与行动力。

本书是国际贸易纠纷解决法律方面的研究专著，主要基于自由贸易港的纠纷解决机制。具体包括：第一章 自由贸易港多元化纠纷解决机制概述，包括自由贸易港概述，多元化纠纷解决机制的基础理论，自由贸易港构建多元化纠纷解决机制的必要性分析。第二章 典型自由贸易港（自由贸易试验区）纠纷解决实践现状 ，论述了中国海南、上海和典型自由贸易港（自由贸易试验区）解纷实践的经验启示。第三章 自由贸易港诉讼制度的发展向度，论述了自贸港诉讼制度改革的理论立足点，自贸港专业化审判机制构建的思路释析，自贸港诉讼制度完善路径分析。第四章 自由贸易港仲裁制度的发展方向，具体包括自贸港仲裁事业发展的具体着力点自贸港仲裁机构改革路径研析。第五章 自由贸易港调解制度的发展维度，包括自贸港调解制度改革的主要发力点，自贸港调解制度完善的路径选择。第六章 自由贸易港多元化纠纷解决机制保障体系建设，包括夯实自贸港多元化纠纷解决机制的法治保障畅通自贸港多元化纠纷解决机制的衔接保障，完善自贸港多元化纠纷解决机制的技术保障。

习近平在十九大报告中指出，“中国将高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，恪守维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨，坚定不移在和平共处五项原则基础上发展同各国的友好合作，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系”。“一带一路”倡议秉承求同存异、兼容并包的思想，坚持共商共建共享原则，正是中国扩大开放、推动共建人类命运共同体的重要实践。近些年来，世界经济增长低迷，全球化进程受阻，国际形势正在发生着重大变化，“一带一路”建设面临更多新的问题和挑战。 《“一带一路”法律研究（第6卷）》紧跟全球经贸治理的新趋势，重点关注了国际投资法治保障、理论前沿、实务研究、域外法治等方面问题，收录了国内知名学者、优秀博士研究生在“一带一路”经贸、投融资、能源、航运以及争端解决等法律及其他相关领域的理论与实务著述。

本书为四川大学哲学系中国哲学教研室组织编纂的学术论文集，以儒家哲学方向为研究中心，包括“理学专区”“专题讨论”“文献整理”“学术论文”“实体教学”等部分，收录的主要文章有《有“我”的人性论——理解孟子性本善论的一个思想视角》《论“〈武〉尽美矣，未尽善也”——以〈乐记？宾牟贾〉篇为中心》《近年来讲习〈论语？学而〉与〈集注〉相出入处》《诚：作为一种中国观念》《朱子论天地之心》《生死一道——《论语》中的生命观》等。