《德国刑法总论：以判例为鉴（第四版）》分为七编共三十四章，体裁新颖、结构安排独特，面向实务与法学考试中的实际问题。《德国刑法总论：以判例为鉴（第四版）》在理论、实践与法学教学方面均有其特色。 《德国刑法总论：以判例为鉴（第四版）》抛弃了传统刑法教科书关于刑法基本原则、刑事立法史与学术史、犯罪论体系演进等抽象理论内容，将过失犯、故意犯的结果归责体系置于第一、二编，作为其刑法理论的基石与出发点，开宗明义直指过失犯、故意犯结果归责的具体问题与具体标准，是普珀教授在结果归责领域多年研究的集大成者。 《德国刑法总论：以判例为鉴（第四版）》面向实务，为加强理论与实践的互动采取了与传统刑法教科书不同的编排体例，在每一个具体理论问题上选取德国联邦法院（少数为州高等法院）的代表性案例。《德国刑法总论：以判例为鉴（第四版）》自2002年出版以来共有四版，每一版中都添加了德国法院的最新代表性判例，对了解德国刑事司法的最新动向具有重要的参考价值。《德国刑法总论：以判例为鉴（第四版）》梳理判决中主要的论证思路，介绍判例立场的流变，指出裁判理由中存在的逻辑矛盾与方法错误。但与一般的判例研究不同，《德国刑法总论：以判例为鉴（第四版）》侧重于通过对裁判理由的批评，建构自身的刑法体系。为我国了解德国刑事司法理论与实践的互动提供了更多的样本。 在教学上，《德国刑法总论：以判例为鉴（第四版）》每章在最后留有“实际运用的提示”部分，对每章中的理论问题及其在实际适用中的要点进行提示。尤其面向法学本科生，指出其在司法考试的案例分析中应当如何运用相关的理论知识，分析不同观点的优劣以及如何安排案件分析的具体步骤与顺序。为考生答题提供了可操作性的案例分析方法。 《德国刑法总论：以判例为鉴（第四版）》作者普珀教授的《法学思维小学堂——法律人的6堂思维训练课》2011在我社出版，深受读者喜爱。《德国刑法总论：以判例为鉴（第四版）》作为她另一部重要作品，也会有较好的市场反响。

《中华人民共和国刑法》（以下简称《刑法》）是规定犯罪与刑罚的基本法律。其第3条规定：“法律明文规定为犯罪行为的，依照法律定罪处刑；法律没有明文规定为犯罪行为的，不得定罪处刑。”也即，法无明文规定不为罪，法无明文规定不处罚。这一方面体现了《刑法》对于刑事办案的重要性，一方面又凸显了《刑法》释法工作的必要性。为了更好地适用《刑法》，立法机关、公安司法机关等发布了一系列立法解释、司法解释、意见批复、会议纪要、指导案例、典型案例等，且规模在不断地膨胀、数量在不断地增加。因此，一本提炼“干货”、归纳“规则”的全面的、实用的刑法工具书是必不可少的。为了做一本有效地衔接理论与实践的刑法工具书，本书采用条文重点内容注释加相关规定、立案标准、量刑指导、案例指引的结构进行编排。1.条文重点内容注释。《刑法》条文都是概括性的规定，在适用过程中难免会对条文中的一些词语产生误解，因此本书对重点条文中的重要词语用双色标出并在侧栏进行注释，从而为理解条文内容提供参考。2.相关规定。本部分主要是将与重点条文相关的各种法律法规、司法解释等进行整合，从而更好地理解条文内容和更准确地适用《刑法》规定解决各种疑难问题。3.立案标准、量刑指导。《刑法》分则部分规定了具体的犯罪及其刑罚，为了更好地掌握相关犯罪的立案标准和准确量刑，最高人民检察院、公安部联合发布了三个《关于公安机关管辖的刑事案件立案追诉标准的规定》，并根据社会发展对前述规定进行了修正、修订；最高人民检察院、最高人民法院联合发布了《关于常见犯罪的量刑指导意见（试行）》。由此可见，司法实践中对于立案标准和量刑的把握仍存在一定的难度，因此本书对一些重要罪名收录了其立案标准和量刑指导。4.案例指引。本部分包括指导性案例、公报案例和典型案例。（1）指导性案例，是指最高人民法院、最高人民检察院以指导性案例形式分批发布的案例，各自经过最高人民法院审判委员会、最高人民检察院检察委员会讨论通过。《〈最高人民法院关于案例指导工作的规定〉实施细则》第9条规定，各级人民法院正在审理的案件，在基本案情和法律适用方面，与最高人民法院发布的指导性案例相类似的，应当参照相关指导性案例的裁判要点作出裁判。（2）公报案例，是指《最高人民法院公报》刊登的案例。（3）典型案例，是指最高人民法院、最高人民检察院以及各级地方法院发布的案例。为了打造一本开放性的刑法工具书，本书将以电子版的形式定期对新出的司法解释、指导性案例、公报案例、典型案例等提供电子增补。读者可登录中国法制出版社官网http：//www.zgfzs.com“出版服务”中的“资源下载”频道免费下载。同时，由于时间和水平有限，书中难免有不足之处，敬请广大读者批评指正。

本书为“雅学堂丛书”之一，是一部学术随笔集，收录了作者自1988年至2021年写作的学术短文、书序、后记等，内容丰富，关注面广，涉及明清政治、历史、文化、社会、经济等多个方面。语言流畅，风趣幽默，雅俗共赏，不仅学术上客观公允，而且将史实情节化，从专业研究的角度揭示了明、清乃至中国历代的一般发展进程，以极富故事性、趣味性的讲述方式评价著名历史人物，从根源细论中国历史，让读者在轻松的阅读中了解历史，感悟历史。

本书为“雅学堂丛书”之一，是一部学术随笔集，主要讲述了作者在云南大学（原为东陆大学）学习、工作和研究中国历史的情缘与学术研究体悟。全书精选了《在把握历史中走向未来》《学术研究必须回答时代命题》《“一带一路”与南方丝绸之路经济大走廊构想》等三十余篇文章，主要包括历史研究中的理论指导和历史与现实的关系问题、关于社会科学理论创新和社科知识普及、读书和治学中若干问题的体会、对云南史地若干问题的认识和乡土记忆、关于办学治校的认识与经验，等等。整部作品既有理性的分析又有感性的人文关怀，是一部兼具学术性与可读性的佳作。

本书为“雅学堂丛书”之一，是一部学术随笔集，其中收录作者多年来以“史学”为核心的随笔短文二十余篇，如《历史需要怎样的“理性”》《严复论中国与世界的关系》《中国史学四十年：样态、潜流、走向》《说一说胡秋原先生》等，不仅对一些历史理论问题进行了实事求是的分析，也对一些未被广泛重视的史家及其史学思想等做了深入考察，观点鲜明、文笔畅达，“史”“论”兼具，呈现了作者在中国近代史学史研究领域的独到见解和学术贡献。

《辛丰年先生》是一部搜集了辛丰年家属、友人与读者的回忆、访谈与评论的文集，作者中不乏当代文化界的知名人士，如辛丰年的长子、复旦大学著名教授严锋，著名学者吴中杰、陈子善、刘绪源、扬之水，出版家沈昌文，音乐名家吴祖强、杨燕迪、李皖，还有如今仍然健在的辛丰年青年时代友人、著名诗人沙白。辛丰年在很多人心目中颇具神秘和传奇的色彩，这本书将从不同角度展现一个真实的辛丰年。编者严晓星老师是辛丰年先生晚年的忘年交。先生去世之后，他撰写的《记辛丰年先生》一文流传甚广。今次发布他的编后记，这篇文章为这本书的编辑、出版做了最好的说明。

《视觉交错》由李冰倩创作的小说和散文结集而成。小说共10篇，多取材于作者本人的生活经历，情节完整连贯。其中，《雪夜淘客》《无知无畏无果》《配角》《奶爸》四篇以不同的故事刻画了父亲“晓东”、母亲“猫仁”与女儿“茜茜”之间深厚的情感连结，《父影随行》《陌生人》两篇也以亲情为主题。《理想与现实》《凝？华》两篇以校园生活为背景。《小雪》讲述了流浪猫与一家人的故事。《等待回归》讲述了主人公“晓东”在艺术创作上的执着。散文共43篇，主要围绕作者的个人感悟和体验，语言风格鲜明，思想深刻。《反射》《光脚的女孩》《把头埋进沙里》《北风中的裂隙》等篇表达了作者探寻内心、回归本我的追求；《念》《仁心鱼梦》《微笑》《宅女独白》等篇表达了作者直面现实，拥抱现实的勇气；《念兹》《写给波尔的一封信》《叠加》《冬日祭文》等篇表达了作者对爱与人间真情的渴望。作者常常在文中表达自己困境下的痛苦、彷徨和怀疑，但文字中更多的，仍是作者对现实生活，对人，对世界的深沉热爱与坚定信念。

本书对知识产权信息资源进行全面介绍，主要包括信息检索基础理论、网络信息资源检索、专利信息检索、商标信息检索、版权信息检索、类案检索等，旨在提高学生的信息素养，使其更好地适应信息社会带来的挑战，具备自主学习、终身学习的基本能力。本书可作为高等院校知识产权专业教材，图书馆学、情报学等专业信息检索课程教学用书，也可作为各类图书情报机构的岗位培训教材。教学过程中可结合不同场景进行案例设计。

本书是《法学教育评论》第六辑，旨在探讨习近平“法治和德治相结合”观与法治人才培养、习近平法治思想指导下创新法治人才培养机制、习近平法治思想对法学一流专业建设的指导作用、习近平法治思想概论的课程建设、习近平法治思想指导下法学教育发展的趋势、课程思政与法学职业伦理教育、法学课程与课堂建设、法治人才培养模式与学科建设等重要法学教育议题，展示与交流新时代法学教育领域的前沿研究成果，为新时代德法兼修高素质法治人才培养与法学教育创新做出贡献。

本书通过七章厘清履行障碍救济途径的体系。主要内容如下：第一章论述补救履行和解除合同的关系。解除合同是双务合同中债权人面对债务人的履行障碍时的救济手段之一。另一方面，债务人不履行或者履行不符合约定，债权人可以要求债务人承担违约责任，其中包括继续履行和采取补救措施，被统称为“补救履行”。解除合同和补救履行不能并存，因此需要明确的是，面对履行障碍，债权人在什么情况下应当给予债务人补救履行的机会，在什么情况下可以解除合同。债权人不能在解除合同和补救履行之间自由选择。本章以大陆法系民法领域的基础理论和我国《民法典》为基础，结合德国民法典和美国统一商法典的具体规范，厘清补救履行和解除合同之间的关系。第二章分析与履行并存的损害赔偿。债务人迟延履行或履行不符合约定的，在没有发生履行不能的情况下，债权人应当首先要求债务人继续履行或者采取补救措施。在继续履行或采取补救措施后仍有损失的，可以主张损害赔偿。本章首先阐述可能发生与履行并存的履行障碍的具体类型，然后论述损害赔偿的成立要件、损害赔偿范围、损害赔偿如何确定等具体问题。第三章阐述合同解除的双轨制体系。本章分别论述了现代民法中合同解除的两大模式：重大违约模式和宽限期模式。在重大违约解约模式中，以我国《民法典》合同解除的规范为基础，分析重大违约解约模式中法定解除权的成立条件。在宽限期解约模式中，以德国民法为基础，分析宽限期解约的条件。因为合同的解除权是形成权，不经权利人行使权利不会产生合同被解除的效力，因此本章还将分析解除权人长期不行使解除权将发生的法律后果，包括解除权除斥期间经过、解除权失效、解除权无效等。本章最后阐述合同被解除后的法律后果。第四章研究约定损害赔偿的体系。约定损害赔偿也是履行障碍的救济手段。约定损害赔偿主要是违约金和定金。本章将首先从功能和成立要件方面阐述违约金和定金，然后分析违约金和定金的关系。当事人约定了违约金或者定金的情况下，并不意味着完全排除法定损失赔偿的适用，只是在很多情况下不必要再主张法定损害赔偿。但是发生实际损失高于违约金或者定金时，主张法定损害赔偿与主张违约金或者定金并无实质差异。因此，本章还将分析约定损害赔偿和法定损害赔偿之间的关系。第五章梳理债务人救济手段的体系。履行障碍的救济体系不仅包括债权人的救济手段，还包括债务人的救济手段。第五章将从不可抗力、债权人与有过错、债权人减损义务、债权人受领迟延等几个方面分析债务人方面的救济手段。在每个具体的救济手段中，将分析各自的法律属性、成立要件、法律后果等。借此力图将债务人的救济手段体系化。第六章厘清履行不能时救济手段的体系。履行不能的救济体系有自己的特点，因此单独在本章进行阐述。履行不能根据是否可归责任于债务人，产生不同的救济手段。本章除了分析发生履行不能时，债权人和债务人的救济手段，还将分析违约方解除权的误区。在本处探讨这个问题的原因是，违约方解除合同权的根本误区在于，没有正确理解履行不能的法律后果以及履行不能的救济手段。厘清履行不能的法律后果和救济手段，则是否应当允许违约方请求解除合同的问题将迎刃而解。第七章论证情事变更时的救济手段体系。情事变更是典型的履行障碍，本章将分析情事变更时合同当事人的救济手段。发生情势变更时，合同当事人有义务为了变更合同进行积极协商。本章将从私人自治原则和比例原则两个方面分析重新协商的合理性和必要性。本章还论证了，重新协商是双方当事人的从属给付义务，从情势变更中获得利益一方当事人拒绝进行协商或者不积极进行协商的，应当承担损害赔偿责任，区分为基于履行迟延的损害赔偿和替代履行的损害赔偿。最后本章还分析了协商不成的法律后果。