本书散文，均选自余秋雨先生的名著《文化苦旅》、《中国文脉》、《门孔》、《君子之道》、《暮天归思》。散文对余先生而言，不仅仅是一种文体，而是社会上典雅人群的一种语言方式和人生态度。即使是大量文学之外的人，也能进入洒脱、自如、美好的“散文情态”。余先生对自己的笔墨又有特殊要求，那就是：“诚恳直白的质朴叙事，叩问本真的天地诗情”。由此，在几十年间，写出了大量让人“一拿起就放不下”的传世佳作，轰动海内外。其实他的很多学术著作，也都用散文笔调写成。他的那些具有高度、深度、难度的研究成果，本应衍化成抽象、艰涩、冷漠的文字，但在他手上，却奇迹般地出现了谈心式的细语、端庄中的体温，这一来，学术也就回到了人生初始时的亲和神情，重振了元典思维的生命活力。正由于此，他在高层学术领域， 迥异于几代学人的特殊风采。这五十篇散文，话题范围极为广泛，笔法篇幅也差别巨大，在目录编排上难以明晰分类。那就让它们散散落落、各有秉持地聚合在一起吧，相信读者逐一品味后一定会产生闳富而博大的美感。

文艺批评家喻向午的一部批评文论集，精选了多年来作者本人在《长江文艺》杂志上品评文学的评论文章，现集结成这本《叙事者的远见》。全书语言流畅、说理透彻，对当代文学思潮及当代作家的作品点评得精准独到，与时俱进。全书分为三个大部分。第一部分从宏观上探讨当下中国文学的诸多具体现实性问题，如《网络交互时代的文学景观》《小说问题如何面向未来》；第二部分则是针对当代青年作家的一些具体评介性文字，视野开阔，切中肯綮；第三部分是作者和胡学文、钟求实、凡一平、胡性能等中国当代小说家群体的访谈对话记录。

从浙北到浙南，从城市到乡村，从政要到平民，本书记载了作者深入城乡，找寻两份陈年档案的记忆与故事。这两份档案，一份是中国共产党成立以来庆元郑琪先生的教育兴学和家族档案史，一份是有关龙泉普通乡村百姓沈妹儿的手抄司法档案（龙泉司法档案具有世界级影响）。作者通过持续三四年的寻访，图文并茂，生动地还原了建党百年来城乡的变化，见证还原了一段历史时期的城乡人文风貌，极具阅读价值。

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作为成长于改革开放时代的学人，陈平原教授的研究展现出了一种广开风气的博雅视野。他由现代文学研究起步，关注作家作品中的人文意识；在九十年代转向学术史研究，从学人精神到学科体制再到述学文体；之后关于文化史、教育史的研究，更体现出了一种不断开辟新领域，在多元视野中拓展学科疆域的努力。近日，商务印书馆整体出版《陈平原文集》，汇集陈平原教授学术著作与文化随笔共44种。文集共24卷，依题材及时间略为分类，大致包含文学史（第1—5卷）、学术史（第6—10卷）、文化史（第11—15卷）、教育史（第16—20卷）等方面，最后4卷乃散文随笔。

理论自信是对中国特色社会主义理论体系的科学性、真理性、正确性的自信，为 的实现提供理论指引。本书围绕“中国自信的理论基础是什么”“中国理论的出发点是什么”“中国理论的主要方面有哪些”“中国理论的战略要点有哪些”“中国理论的实践保障有哪些”“中国理论的创立者和发展者是谁”等六个问题，对理论自信进行深入解读和诠释，并提出理论自信能够为实现 提供高屋建瓴的理论指导，确保实践沿着正确方向前行。

在《塞万提斯或阅读的批评》中，富恩特斯对《堂吉诃德》里的那些或明朗或隐晦的文学呈现进行了深入的分析和批评。从阅读小说到阅读世界，从阅读的批评到创作的批评，富恩特斯沿着塞万提斯这条线索生发出了更多的关联路径：有西班牙特定时期历史、文化、宗教、文学的多维图景，有对西班牙与西语美洲之间既有冲突又相融合的历史的深刻反思，也有在塞万提斯和乔伊斯之间跨越时空搭建出的某种隐秘的美学关联。富恩特斯通过更加开放的“文本构筑术”，以他的睿智和博识，让文学与历史、哲学、神学、绘画、经济学、语言学交织如网。

本书为《中小学教师科学素养提成工程丛书》的第一册。2023年3月，为落实习近平总书记关于做好科学教育加法的重要指示精神，实施中小学教师科学素养提升行动计划。就目前中小学现状来看，科学教师队伍力量还相当薄弱，很大部分学校没有科学教师，或科学教师由其他学科老师兼任，普遍缺乏基本的科学培训。如何全面提高中小学教师的科学素养，已成为刻不容缓的任务。阅读是教育的核心，科学阅读是提升科学素养的基础手段之一，本丛书的编写目的，即是为中小学的教师尤其是科学教师提供最基础的、现成可用的阅读材料，围绕科学教育的需要，选编关于科学、科学教育、科学进展、科技创新、科学史等方面的名家名篇，全面提升科学教师的专业素养，帮助他们拓宽视野，助推中小学科学教育的高质量发展。《追寻科学之本》是一册以中小学教师为读者对象、帮助他们全面提升科学素养的基础读本。本书立足中小学教师科学素养的现实需要，针对教师科学素养现状，选取近50篇名家名篇，内容涉及科学是什么、科学素养是什么、科学家正在做什么、科学活动如何实施等方方面面，从科学知识、科学精神、科学能力和科学思维等方面，帮助教师拓宽视野，全面提升专业素养，助推中小学科学教育的高质量实施。丛书后续分册还将分别聚焦科技创新、科学史等内容。

《公民科学素质高质量发展指数构建与评价》由中国科普研究所研究人员共同完成编写。旨在通过构建科学素质高质量发展指数，对全国公民科学素质发展质量进行全面、专业、客观的分析和研究，为提升我国公民科学素质水平提供丰富的、值得挖掘的数据资源。中国科普研究所主要研究范围包括科技传播对象、内容、渠道及机制等理论研究，公众科学素养的调查、监测和分析，科普效果评估，青少年创造能力培养的调查及理论研究，科学教育研究，科技科普教育的理论研究，国外科技传播研究，国内外科普作品和作家研究等。

本书以2010年至2022年在高校、职教、中小学、幼教、特教等各级各类学校涌现的“全国教书育人楷模”为研究对象，运用生命历程理论，从社会学、历史学等学科视角，通过对“楷模教师”群体的事例进行梳理、提炼和反思，对其生活轨迹进行了深入描述和理论阐释，比较全面、客观地总结了不同“楷模教师”群体的成长轨迹、专业特质，可以为教育高质量发展提供可推广的经验和启示，能够增强社会对教育工作的认同感和对教育工作者的尊重度，更好地宣传和弘扬积极的价值观，为各学段教师职业发展提供借鉴和参考，激励广大教师更好地发挥自身的专业特长，并在一定程度上为教师培养以及教育事业研究提供一定的参考价值。