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本书系统总结了李志清教授从教50多年以来的成就，主要包含两部分：一是李志清教授从教50多年以来所做的主要工作、获得的各项荣誉、奖项的彩色插图；二是媒体与中法社会各界对李志清教授的报道与评价等，这部分内容又分为木铎金声鉴知行（中外媒介报道）、桃李溪边拾落花（学生、好友感言）两部分。本书对于了解我国大学法语教学的历史与发展进程有较强的参考价值，而且，以李志清教授的经历为指引，对于鼓励大学教师积极从事教育教学和教材编写工作，落实立德树人根本任务有一定的示范作用。

从皇家禁地到保藏文物、服务公众的博物馆，故宫博物院创办前后（1900—1949）的发展史，内涵丰富、蕴藉深远，在中国近现代文化史与学术史上地位堪重。本书叙写王国维、蔡元培、胡适、陈寅恪等知识分子与故宫的相关史事，透露出特殊历史背景下个人与国家、学术与政治、道义与世情的诸多细节，也提供了以故宫博物院院史为个案，观察我国文博事业发展历程的特殊角度。全书约40万字，配图百余幅，图文并茂；披露大量第一手资料及近现代学者的珍罕文献，形象生动地揭示了故宫博物院近一个世纪前的历史变迁。

江苏省教育厅、江苏省学生资助管理中心专门组织力量编选2022年大学生 奖学金获得者典型事迹并汇集成书。本书深入发掘江苏高校本科、研究生 学子的典型事迹，以彩色图文的形式，充分展现江苏省大学生 奖学金获得者的奋斗历程，刻画了江苏省高校大学生志向高远、勤奋攻读、勇攀科学高峰、勇于创新实践的精神面貌。他们的事例可以给高校的学子们传递正能量，形成刻苦钻研、奋发进取、立志成才的积极示范作用，也充分体现出资助育人工作的现实影响力。

本书在系统阐述中国特色社会主义高等教育思想理论体系的基础上，较为全面地回顾了浙江省改革开放40多年来，在坚决贯彻党的基本教育方针与战略部署，全面推动深化高等教育行业改革、促进高等教育总体质量提升的方面所不断积累、探索中形成的浙江经验、浙江模式。

本书从整本书阅读的价值说起，提炼整本书阅读的一般路径，探索十种不同类型书籍的打开方式，学习如何撰写阅读笔记、建构阅读地图，以及如何运用恰当的阅读策略拒 浅阅读、走近深度阅读。结合具体 外文学著作整本书阅读案例，感受文学思想的博大精深，由此来开启通向人类精神家园的门径。全书共七讲，通过这七部分内容的阐释，提高中学生阅读整本书的能力。

本书选取蔡元培、李大钊、鲁迅等十余位中国近现代人物，呈现其经典作品与主要人生历程，以使读者了解他们的学术思想，感受他们的人格魅力，通过观察他人的经历，丰富自己的精神，从而培养思辨能力、提升人文素养、塑造健全人格，成为 好的自己。

本书是一部关于如何在思政学科中涵养中华 传统文化的教育书籍，全书共十章，每一章结合学科的相关主题内容，从探源解读、经典品读、教学实践课、活动设计四方面系统论述了在思政学科中涵养中华 传统文化的基本教育思想与具体教学方法。本书以丰富的课堂教学设计和实践活动设计，凸显了中华 传统文化在当下思政教学创新中的重要地位，具有普适性广、可读性强、实用性大等特点，是思政教师的教育教学法宝，对其他各科教师教书育人亦有很好的借鉴作用。

本书的编撰正值中国共产党成立100周年、教育战线如火如茶开展党史学习教育时期。本书选择了历史的视角，回顾了中国共产党指引职业教育发展的百年探索，分析了“六五”至“十四五”全国教育科学规划职业教育课题立项情况，2012-2021年全国高职院校论文成果情况，全国“双高计划”院校专利申请、授权、转化情况，以及我国职业教育期刊发展历程、现状与展望；对“职普融通”“产教融合”“高技能人才培养”和“职业教育数字化”等重点热点问题进行了综述，总结历史经验，探寻发展规律，增强开拓勇气， 好走向未来。

《学习心理学》最初于1943年列入“大学丛书”由桂林文化供应社出版，1947年和1949年在香港出版和再版，1950年新一版。本书系阮镜清先生早年学术思想和观点的系统整合，共十二章。前两章属于学习心理学绪论，主要介绍学习心理学的基本问题，包括《心理学是什么》和《心理学在教育上的应用》。阮镜清先生从分析心理学研究对象入手探讨学习心理学的基本问题，指出心理学在教育上的应用集中于教育教学方法或者说是学习问题，具体包括学习的基础、学习的过程和学习的结果三部分。后十章是《学习心理学》的主体，围绕学习的具体问题，即第二章所述的学习的基础、学习的过程和学习的结果三方面的问题展开详细讨论，具体包括《人类的基本行为及其发展》、《行为发展的类型》、《学习的基本要素》、《学习的方式》、《学习的定律》、《学习的进步》、《学习的主观条件》、《学习的客观条件》、《学习的迁移》和《学习结果的测量》。《学习心理学》在二十世纪四十年代是一本内容新颖、观点进步的优秀著作，建国初期曾被教育部列为第一本心理学参考书。书中许多见解及教学建议，对于今天的心理学研究者和教育工作者也仍有借鉴意义和参考价值。