同声相应，同气相求。融合之道，在于交流。中英高等教育人文联盟由清华大学发起，中英核心高校共同倡议建立，多年来在中英 高校的 交流与学术合作中发挥了独特而重要的作用。来自中英两国 学府的 专家、青年才俊和莘莘学子以联盟为纽带，在人文学术和人文教育的领域里进行跨文化、跨民族、 性的探讨合作，取得了丰硕的实质性成果。《重塑人文学：中英人文对话》作为“中英高等教育人文联盟学术集刊” 辑，是联盟成立以来学术交流和研究成果的首卷出版，汇集了高质量、原创性的学术著述，凝聚着中英学者的智慧结晶，通过“ 视野”“文化比较”“文化交汇”“历史记忆”“方兴未艾”五个栏目，充分展示了如何从跨文化的视角出发，在交流与对话中重塑人文学。

本书选取唐诗中一些经典代表作品，涉及唐代不同时期创作成就 的29位 诗人的经典代表诗作，共计210首。结构上设置了作者简介、诗作选录、诗作注解、诗作赏析等模块。在诗歌的选择上，注重体现诗人总体创作的主要内容和艺术风格的诗作，同时尽可能规避在中小学时期耳熟能详的诗作。在集中体现诗人不同艺术风格的基础上，侧重选取在内容上适合公安院校学生和广大公安民警阅读学习的诗歌，避免选取艺术精美但内容虚弱的诗作。读者对象为广大公安民警。旨在通过对本书的学习，使读者成为一个喜爱唐诗以及中华传统文化艺术、具有一定文化内涵与修养的公安民警，也希望广大公安民警通过阅读与学习经典唐诗提升综合文化素质与文明素质。

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作者以文史随笔、叙事散文、文献考证、笔记小说等多样的文体，将阅读体验、乡土传统、个人经历和狂放想象等不同的“光晕”糅合为一个形态迥异的文本集合体，是沟通文献与现实、历史与当下的一种文学尝试。既以严肃的史论风格对“暴力”“疯狂”“英雄”等文化概念重新解读，将力量和 的人文之光照向历史的角落，又用抒情与魔幻相结合的笔触，以互文的方式展现了皖中乡土社会历史记忆与现实生活交融的诡奇图景，同时是一部既具个人性，也折射时代光谱的隐秘的青年心灵史。

“百咏”这种组诗形式， 早在唐代出现，多为地理类百咏。本书围绕西湖地区百咏作品两种，收录《钱唐西湖百咏》一卷，（宋）郭祥正撰，清光绪钱塘丁氏嘉惠堂刻《武林掌故丛编》本；《钱塘百咏》一卷，（清）杨象济撰，清光绪钱塘丁氏嘉惠堂刻《武林掌故丛编》本。文人们酬唱诗作，或吟咏风物，或凭吊怀古，或寓志抒情，在西湖的山水间留下自己的笔墨。两朝不同时期的文人唱和诗也表现出了不同的社会背景和文学意味。本书为“钱塘文库”之一种，原大四色仿真影印，为读者展示珍惜古籍的原始面貌。

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贫困乡村地区教师的招聘与保留是世界性的难题，制定经济激励政策来实现乡村教师资源的优化配置是破解这一难题的关键举措。本书以《乡村教师生活补助政策》和《乡村教师支持计划（2015-2020）》为政策背景，评估经济激励政策能否有效吸引和保留优秀的乡村教师。全书包括三部分内容，第一部分为理论机制和政策分析。从劳动经济学补偿性工资差别理论的视角去分析经济激励对乡村教师供给的理论影响机制，之后梳理和比较了31个省份《乡村教师支持计划》文本中政策工具的运用。第二部分对政策实施效果进行了系统的实证检验。运用混合研究的方法，问卷调查了西部地区15所师范院校的5166名大学生和三个西部经济欠发达县的859名乡村教师，并实地群组访谈了师范生、师范院校就业负责人、县教育局官员、学校校长及乡村教师这五类群体。基于上述调查数据，一方面检验了经济激励对师范生乡村从教的吸引效应，另一方面实证分析了经济激励对乡村教师继续在乡村工作的保留效应。第三部基于实证结果和国际经验，给出进一步完善乡村教师激励政策的建议及乡村教师工资制度的设计。本书既植根各地实施乡村教师激励政策的制度经验，又遵循理论逻辑，还关注师范生和乡村教师的现实诉求，以翔实的数据为读者呈现乡村教师激励政策的实施效果，并对未来政策的进一步完善给出具体化建议。本书适合关注乡村教师招聘与保留的研究者、乡村教育管理者、一线教师和师范专业学生阅读。

《应用行为分析（第3版）》（Applied Behavior Analysis： Third Edition）详细地讲述了与应用行为分析有关的理论与哲学议题、基础研究、应用研究和专业实践，呈现了大量经典的实验和论述，对概念、原理和相关议题的探讨极为深刻。此外，本书第3版在前两版的基础上将本领域最新的研究成果纳入进来，并提供了行为分析师认证委员会（Behavior Analyst Certification Board， BACB）最新版的任务清单，在每一章的开头也给出了相应的提示。《应用行为分析（第3版）》是一部集大成的学术著作。实务工作者、研究者和学习者从中可以获得有关应用行为分析的稳固的知识根基，为进一步的研究和实践打下坚实的基础，并独立地理解和改变行为。

《新时代培训师教育学基础》面向上海市培训行业教学从业人员，全书遵从教学实践的逻辑，将从事培训行业教学岗位所应当具备的教育学、心理学理论以及教学实施知识等渗透到具体的教学各环节并辅以案例加以分析，使读者进入一个可操作化的学习过程中。本书聚焦培训从业人员的教育教学专业能力，注重创设基于真实问题的教育教学情境，引入 经典的课程开发及教学设计理论模型，通过理念 、方法贯穿、案例研习、任务驱动，促使培训从业人员学用结合。

本书是全国知名班主任专业成长共同体——雪梅班主任工作室着眼于教师教育成长心路历程和行动方式所进行的提炼与汇总，以一线班主任老师专业成长中常见的方向缺失、倦怠丛生、缺少成长内驱动力和行动方法等现实问题为突破口，通过对“找到自我启动的燃点”“挣脱专业发展的迷茫”“调正教育坚守的姿态”“厘清自我成长的方向”“借力读写促进成长”等教育专业发展关键行动的叙述，为一线班主任也为所有的教育人坚守教育、不断成长提供可参照的行动指南。这是一本值得班主任品读、思考的专业成长之书。