本书书名“育见自己”的意思是，作者希望与家长朋友们一起，在教育子女的过程中，也能不断地认知自己、提升自己，从而让孩子能够成为 好的孩子，让我们能够成为 好的自己。书中探讨了家长学习的重要性，指出家长对孩子教育理念一致、言传身教给孩子树立榜样、家庭关系和睦等对孩子成长的重要影响。同时，作者在写作过程中，通过拆解文字的方式生动阐述了做好家庭教育应该遵循的理念与方法。

本书是一本关于班级管理的学术专著，为《广东省中小学“百千万人才培养工程”系列丛书》中的一种。本书以美的教育过程为主线，结合美的教育理论，分享班主任班级管理技巧。该书采取夹叙夹议的写作方法，通过作者与学生之间的故事，讲述班主任如何以塑造“善与美”的教育为中心，以和善班级管理为重点，实现善美相谐的教育愿景。该书将美的教育过程融于教育之中，志在培养身心俱美的中学生。

本书为“ 大学研究文库”之一。本书围绕科研评价制度对大学教师创新行为的影响程度、影响机制、影响差异和影响原因四个关键问题开，探究科研评价制度整体和各个评价要素对大学教师科研创新行为的影响程度；创新动机、创新自我效能感和创新角色认同在科研评价制度对大学教师创新行为的影响机制中所起的作用；对比分析了科研评价制度对不同学科领域、不同年龄阶段和不同学校层次教师创新行为影响的差异，对有针对性地分类推进我国大学的科研评价制度改革具有重要的实践意义。面向的读者群体包括大学科研管理者、科研为主型或教学科研并重型岗位的教师、从事高等教育管理研究的学者。

地方高校教师工作投入的影响因素主要分为个体因素和组织因素。所谓个体因素一般是指教师自身的认知、能力和动机等。在个体因素层面，教师在工作中对自我能力的感知对其工作投入具有重要的影响。组织因素一般是指组织氛围、环境、支持等方面所产生的影响。在组织因素层面，组织氛围、组织支持对于教师工作投入的影响至关重要。因此，地方高校教师工作投入的关系研究分别选取组织层面的学校组织氛围和组织支持感，以及个体层面的自我效能感，探讨其对教师工作投入的影响。其中，学校组织氛围和组织支持感做自变量，自我效能感做中介变量，工作投入做因变量。本研究的目的是阐明学校组织氛围、组织支持感、自我效能感，工作投入之间的构造关系和自我效能感的媒介效应，在此基础上提出为提高地方高校教师工作投入的改善建议。

提升高校基层管理人员的胜任力是一所高等院校高质量发展的重要保障。《高校基层管理人员胜任力提升研究：基于马斯洛需求理论》基于胜任力和马斯洛需求理论，从高校基层管理人员的需求与胜任力着手，分析高校基层管理人员胜任力现状及存在的问题，并对高校基层管理人员进行需求层次分析及失衡原因分析，从而有针对性地提出高校基层管理人员的胜任力提升策略。

2024年是京津冀协同发展重大 战略正式提出的 0年，也是全面规划、联手打造京津冀制造业集群和战略性新兴产业融合集群的承前启后之年， 是京津冀构建以制造业为主的现代化产业体系新格局的关键之年。本书由京津冀三地专家学者共同撰写，分析了京津冀制造业及其主要细分行业的现状与问题，阐释了绿色制造、制造业服务化、智能制造软件产业、“专精特新”企业、世界 制造业集群、 外 制造业区域发展经验等内容，并提出了若干对策建议，以期推动京津冀协同发展制造业顶层规划的细化落实，破除体制机制障碍，创造“1+1+1）3”的协同倍增、共同发展效应。

华中科技大学管理学院以课程思政建设为核心，打造两个“良师”团队。一方面邀请有教学经验的良师做引航者，引导青年教师结合专业特点，将核心价值观有机、有效融入课堂。另一方面帮助教师成为学生成长的引航良师，强化教学方案设计，把立德树人嵌入到课堂教学的各个环节，实施“四有好老师”评选。在此过程中，课程思政案例建设成为华中科技大学管理学院课程思政建设的亮点和特色，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，受到学生们的欢迎。为此，华中科技大学管理学院将 课程思政案例汇编出版，供本学科和其他学科的教师、同学参考。

大数据时代的到来，给人们的生活带来了方方面面的变化，高校教育也应顺应时代发展要求，运用大数据技术进行教育管理工作创新，从而推动教育管理的长远发展。此外，大数据时代，大学生的信息素养培养也越来越重要。鉴于此，本书将大数据视域下高校教育管理与大学生信息素养培养相结合，不仅包含了高校教育管理基础内容的阐释，而且有对大数据时代高校教育管理各方面的工作创新的研究；同时还加入大学生信息素养培养的相关理论。全书逻辑清晰，内容丰富，理论与实线相结合，具备较强的时代性、系统性、操作性和可读性。

案例集将汇总上海中等职业学校首批148门在线开放课程中 建设案例，总结上海中职课程建设的经验和思考，为继续参与在线开放课程建设的项目单位和有志于创建 中等职业教育课程的从业人员提供参考。本次课程建设的导向是“课标落地、任务 、混合教学、学生中心、技术融入”，在职业教育在线课程的建设定位、建设程序、建设平台上均有一定的实践探索。尤其结合中等职业教育课程特色，立足课堂教学，在教学内容重组、教学流程重构、校企合作共育、 线下混合教学、教学资源创建、教学评价实施等方面形成了一定的技术路径。案例汇编在于从课程建构理念层面、教学设计及实施层面进行阶段的经验性总结。

本书系作者几十年来关于语文教学独立思考的结晶。本书涵盖语文教育各个方面的内容，既有对课堂教学的深度剖析和反思，也有关于文本解读的引导和思考，以及作文教学中存在的一些典型问题和解决之道。本书部分内容是作者随手记下的一线实践和理论研究时产生的灵光碎璧，有些是作者专门论述课型的文章，有些是评课记录，这些评课记录的着眼点主要是对课型的论述，这些内容真实、扎实、朴实，又处处闪烁睿智的光芒。对中学语文教师具有一定的启发意义。