校园心理剧研究

　　心理剧，以舞台为景，藉角色扮演来呈现个人内存心理历程，以剧场式人物角色扮演、情境模拟方式，暗示、提醒剧中的主角在真实事件中所忽略的重要关键点。校园心理剧兼具治疗、教育和审美功能，它通过演绎校园生活中的人和事来缓减学生的心理压力，解决心理问题。作为戏剧的形式之一，校园心理剧涉及剧本的结构和创作。校园心理剧的结构和创作，要根据心理剧的要素、过程特点，结合校园实际生活进行，同时也要符合戏剧的基本规范和要求。

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第一章　校园心理剧的产生和发展
　　第一节　心理剧产生的历史背景
　　第二节　校园心理剧的出现　
第二章　青少年心理特征与校园心理剧
　　第一节　青少年的心理特征
　　第二节　青少年的心理特征与校园心理剧
第三章　校园心理剧的心理治疗功能
　　第一节　心理治疗概述
　　第二节　校园心理剧的治疗功能　
　　第三节　校园心理剧与心理治疗过程
第四章　校园心理剧的教育功能
　　第一节　校园心理剧教育功能的机制
　　第二节　校园心理剧教育功能的特点
　　第三节　校园心理剧教育功能的分类
　　第四节　影响校园心理剧教育功能的因素
第五章　校园心理剧的审美功能
　　第一节　审美心理概要
　　第二节　校园心理剧的审美心理功能
　　第三节　校园心理剧审美功能的机制与实现
第六章　校园心理剧的结构与创作
　　第一节　校园心理剧的构成要素和过程特点
　　第二节　校园心理剧的结构
　　第三节　校园心理剧的创作
附录：校园心理剧本精选
参考文献
后记