物理教学论

　　教师发展是课程开发的中心。课程与教学的变革和发展需要一线教师的积极参与，教师自身的理论素养和实践能力是决定课程与教学改革成败的关键。新课程在课程理念、课程目标、课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价及课程管理等方面都发生了重大变革，较原来的课程有了重大创新和突破。它既要求师范院校在现有的教师培养过程中融入新课程理念，使未来的教师能够了解新课程、理解新课程，又要求一线教师更新教育观念，改进原来习以为常的教学方法、教学行为和教学手段，重新确立和认识自己的角色，改变课堂教学组织方式，提升课程意识，提高教师专业化水平。

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第一章 物理教学论的一些基本问题
第一节 我国物理教育的起源和发展
第二节 物理教学论的学科性质和研究对象
第三节 物理教学论与相关学科的关系
第四节 物理教学论的基本任务和研究方法
第五节 学习物理教学论的意义和方法
第二章 中学物理课程
第一节 课程与物理课程
第二节 中学物理课程的基本结构
第三节 我国中学物理课程的演变
第四节 中学物理课程标准
第三章 物理学习理论与学习方法
第一节 学习理论概述
第二节 物理学习过程
第三节 中学生学习物理的心理分析
第四节 物理学习的特点
第五节 物理学习方法
第四章 中学物理教学过程与教学原则
第一节 中学物理教学的目的和任务
第二节 中学物理教学过程
第三节 中学物理教学原则
第五章 中学物理教学手段与教学方法
第一节 中学物理教学手段
第二节 中学物理教学方法
第六章 现代教育技术与物理教学的整合
第一节 现代教育技术的发展
第二节 现代教育技术与物理教学整合的原则
第三节 现代教育技术与物理教学整合的途径
第七章 中学物理教学技能
第一节 中学物理教材分析技能
第二节 中学物理课堂教学技能
第三节 中学物理教学中的说课技能
第八章 中学物理教学的基本形式
第一节 中学物理概念教学
第二节 中学物理规律教学
第三节 中学物理习题教学
第四节 中学物理实验教学
第五节 中学物理复习教学
第九章 中学物理教学设计
第一节 中学物理课堂讲授式教学设计
第二节 中学物理自主学习教学设计“
第三节 中学物理合作学习教学设计
第四节 中学物理探究学习教学设计
第十章 物理教学测量与评价
第一节 物理教学测量与评价概述
第二节 物理学业成就的评价
第三节 物理课堂教学质量的测量与评价
第十一章 中学物理教师
第一节 中学物理教师的基本素养和能力结构
第二节 中学物理教师的专业发展
第三节 中学物理教师的教育教学研究
后记