数学新课程与数学学习

　　本书阐明新课程理念下关于中小学生学习数学的一些基本问题。主要内容包括：简要叙述数学学习理论的一些基本概念；讨论标准理念下的数学学习，包括提供有价值的学习内容、改变学生的数学学习方式等；探讨数学学习与学生发展的关系，包括学生认知发展与情感发展；讨论标准所提倡的数学学习的重要形式——解决问题，说明解决问题和一般练习的区别、解决问题的步骤与思维过程；介绍一些与基本数学思想方法相关的数学学习活动，并提供大量案例。本书对于广大教师理解学生的学习过程、促进数学教学改革具有一定的参考价值。本书可以作为新课程数学教师的培训教材，也可以作为各类师范院校数学教育专业学生的学习书目。作者介绍：孔企平博士，华东师范大学教育学院教授，国家全日制义务教育数学课程标准研制组核心成员，新世纪版数学教材（1—6年级）主编。

　　孔企平博士，华东师范大学副教授。国家义务教育阶段数学课程标准研制组核心成员，全国小学数学教学研究会学术委员、小学数学国家课程标准实验教材（新世纪版）主编。曾经担任多年小学数学教师，在华东师范大学先后获理学学士学位和教育学硕士学位，后在香港中文大学教育学院学习，获博士学位。主持教育部和上海市多项重点项目，近年来主要著作有《小学生如何学数学》、《小学数学教学方法和原理》、《新课程与小学数学课程改革》、《数学教学过程中的学生参与》等，发表学术论文数十篇。张维忠博士，浙江师范大学数理学院教授，数学教育研究所所长，浙江省高等学校中青年学科带头人。兼任全国高师数学教育研究会常务理事，《数学教育学报》编委、浙江师范大学《中学教研（数学）》主编。已主持完成全国教育科学“九五”规划重点课题l项，目前正在主持全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“文化传统与数学教育现代化”的研究。主要著作有《数学文化与数学课程》、《数学教育研究新论》（合著）等，发表论文70余篇。黄荣金博士，华东师范大学数学系副教授。曾在数所中学任教多年，主要研究领域是数学教育比较研究、数学课堂研究、现代技术在数学教育中的应用。在香港攻读博士学位期间，参加了多项国际数学比较研究（第三次国际数学与科学录像研究、学习者视角研究、上海与香港两地数学课堂研究等），发表论文20多篇。

第1章　数学学习概述
第一节　作为常识的数学
第二节　数学学习与数学化
第三节　数学学习的分类与层次
第四节　促进学生更好地学习数学
第2章　《标准》理念下的数学学习
第一节　提供有价值的学习内容
第二节　倡导有意义的学习方式
第三节　转变学生的学习方式
第3章　数学学习与学生发展
第一节　数学学习与学生的发展
第二节　数学学习与学生情感发展
第三节　数学学习与认知策略的发展
第四节　数学学习与数学素养的发展
第4章　数学学习与解决问题
第一节　解决问题概述
第二节　解决问题的基本过程
第三节　解决问题与实践活动
第5章　数学学习的方法论基础
第一节　数学学习与数学思维方法
第二节　几种重要的数学思想方法
第三节　基于数学思维方法的学习活动
第6章　促进理解型学习的数学课堂
第一节　理解型学习的数学课堂
第二节　课例分析
第三节　创建促进理解型学习的数学课堂
后记