智慧的课程：利用多元智力发掘学生的全部潜力

　　多元智力理论自产生到现在已经快20年了，随着这一理论日益受到世界广泛重视，探索如何将该理论应用到实践中的研究已大量涌现，而且有不少取得了很大的成绩，这是立益坚信多元智力理论价值的人们寻求实现多元智力教育理想的必然结果。本书作者戴维·拉齐尔多年以来一直致力于研究如何将多元智力理论落实到教学实践中。书中他分析了每种智力的核心能力，并在此基础上讨论了把多元智力整合到课程中去的四种模式，还结合小学、初中和高中三个阶段共12个个案对这四种模式进行了深入分析和反思，有助于教师充分利用现有的课程资源和材料为学生创造和提供运用和发展多元智力的机会，从而促进学生潜力的充分发挥。本书具有极强的可操作性和可借鉴性，将会为我国深入理解多元智力理论并在实践中发挥多元智力理论的潜在价值、实现差异教育和个性教育、促进所有学生全面主动地发展乃至素质教育的成功提供强有力的借鉴。

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前言
第一章 把多元智力理论整合到课程中
课程内容与智力
把多元智力和课程整合起来：为什么这很重要？
本书主要内容及使用方法
第二章 智力的核心能力—把多元智力和课程整合起来的关键
与物体有关的智力
视觉——空间智力
身体——动觉智力
自然智力
逻辑——数理智力
与物体无关的智力
言语——语言智力
听觉——振动觉（音乐——节奏）智力
个智力
交往——交流智力
自知——自省智力
第三章 学年课程计划模式
学年课程计划模式的目的
学年课程计划模式的目标
学年课程计划模式的开发
学年课程计划模式让我感兴趣的地方
学年课程计划模式的基本步骤
对学年课程计划模式的评论
学年课程计划模式个案
小学的个案
初中的个案
高中的个案
第四章 单元延伸模式
单元延伸模式的目的
单元延伸模式的目标
单元延伸模式的开发
单元延伸模式让我感兴趣的地方
单元延伸模式的基本步骤
对单元延伸模式的评论
单元延伸模式个案
小学的个案
初中的个案
高中的个案
第五章 多元智力学习站或学习中心模式
多元智力学习站模式的目的
多元智力学习站模式的目标
多元智力学习站模式的开发
多元智力学习站模式让我感兴趣的地方
……
第六章 全校聚集模式
第七章 多元智力理论的启示
参考书目