中国民族民间舞教学组合编排法

　　《北京舞蹈学院“十五”规划教材：中国民族民间舞教学组合编排法》针对中国民族民间舞教学组合的编排法问题，在汲取前人经验并结合自身教学实践的基础上，从中国民族民间舞自身运动规律和美学特质的视角，归纳提炼出了单一类、复合类、综合类、竞赛类四个教学阶段的组合编排原则和具体编排方法，并从编排方法的使用及对编排原则的体现上对所列举的组合范例进行了详尽分析。教材每章后附有思考题和作业，便于学习者及时地学以致用。本教材作为北京舞蹈学院“中国民族民间舞创编组合”课程的主教材，主要面向从事中国民族民间舞职业教育的广大师生，同时，对中国民族民问舞的普及教育也有很强的实用性。

　　周萍，厦门市人，大学就读于北京舞蹈学院中国民间舞系，1991年毕业并留校任教，现任北京舞蹈学院中国民族民间舞系汉族舞蹈教研室主任，讲师。　多次参与“桃李杯”舞蹈比赛的指导教师工作。1991、1994、1997年连续获文化部颁发的“桃李杯”舞蹈比赛指导教师奖及优秀园丁奖。多次参与毕业班晚会的排练及导演工作。主要排练晚会有《泱泱大歌》；主要导演晚会有《风情中国》；主要作品有《兰》、《六月清荷》、《好花季》、《绢花》。1995年参与编写录制《中国民间舞》成人教材，独立完成其中东北秧歌部分。1999年参加编写《中国艺术教育大系·舞蹈卷·中国民间舞教材与教法》，负责编写云南花灯、东北秧歌及部分胶州秧歌的女班教材，获国家优秀教学成果二等奖，北京市优秀教学成果一等奖。黄奕华，出生于广东，1988年至1991年就读于北京舞蹈学院中国民间舞系，毕业留校任教，现任中国民族民间舞系少数民族舞蹈教研室主任，讲师。1988年参加第二届“桃李杯”舞蹈比赛，获优秀表演奖。1991年至2003年期间，分别荣获第三届、第四届、第七届“桃李杯”舞蹈比赛优秀指导教师园丁奖。1997年至1999年应邀前往香港演艺学院，担任客席讲师。1993年至1999年期间担任多个晚会、大型活动编导：厦门班毕业晚会《小白鹭》、《二十世纪经典作品颁奖晚会》、《庆祝香港回归》、《庆祝澳门回归》等。作品《春闹》获沈阳国际秧歌节编导一等奖、第四届“桃李杯”舞蹈比赛优秀教学剧目奖。1995年参与编写录制《中国民间舞》成人教材，独立完成其中云南花灯部分。1999年参与编写《中国艺术教育大系·舞蹈卷·中国民间舞教材与教法》，获国家级优秀教学成果二等奖、北京市教学成果一等奖。

关于舞蹈组合范例来源的说明
安徽花鼓灯、东北秧歌锣鼓经的说明
综述
第一章　单一类训练组合编排法
　第一节　单一类训练组合的编排原则
　　一、风格“点”的把握强调准确性和针对性
　　二、内容山面注重选材的单纯
　　三、形式方面注重编排的简洁
　第二节　单一类训练组台的编排冉法
　　一、重复
　　　（一）同一动律不同舞姿
　　　（二）同一动律/动作不同空间（方向、方位）
　　　（三）同一动律/动作
　　　（四）曲作减述
　　二、动作对称
　第三节　组台范例与分析
　　一、重复
　　　（一）同一曲律不同舞姿
　　　　1.东北映歌《上下动律组合》
　　　　2.山东海阳秧歌《提沉组台》
　　　　3.藏族《屈伸训练组合》
　　　　4.维吾尔族《摇身点颤动律组台》
　　　　5.朝鲜族《屈伸组合》
　　　（二）同一动律/动作不同空间（方向、方位）
　　　　1.东北秧歌《里外绕花训练组合》
　　　　2.安徽花鼓灯《舀扇训练组台》
　　　　3.安徽花鼓灯《贴挽扇训练组合》
　　　　4.云南花《正崴合扇组合》
　　　　5.山东鼓子秧歌《下晃拧组合》
　　　　6.蒙古族《上下柔臂组合》
　　　　7.藏族《退踏步组合》
　　　（三）同一动律/动作不同节拍
　　　　1.云南花灯《跳颠崴组合》
　　　　2.安徽花鼓灯《侧翻扇训练组合》
　　　　3.蒙古族《胸背组合》
　　　　4.朝鲜族《原地屈伸组合》
　　　（四）动作减速
　　　　1.云南花灯《小崴动律组合》
　　　　2.山东海阳秧歌　《直波浪提拧组合》
　　　　3.蒙古族《硬肩组合》
　　　　4.蒙古族《划圆、横摆扭组合》
　　　二、动作对称
　　　　1.东北秧歌《蝴蝶花训练组合》
　　　　2.云南花灯《跳吸步组合》
　　　　3.安徽花鼓灯　《拧倾训练组合》
　　　　4.山东胶州秧歌《正丁字拧组合》
　　　　5.藏族《嘀嗒步训练组合》
　　　　6.蒙古族《弹拨手训练组合》
　　　　7.蒙古族《体态训练组合》
　　　　8.朝鲜族《手臂训练组合》
　　思考题
　　作业
第二章　复合类训练组合编排法
　第一节　复合类训练组合的编排原则
　　一、风格“线”的把握强调稳定性与协调性
　　二、内容方面注重选材的合理搭配
　　三、形式方面注重编排的多样性
　第二节　复合类训练组合的编排方法
　　一、分解与整合
　　二、舞句重复
　……
第三章　综合类组织编排法
第四章　竞赛类组合编排法
跋
参考书目
后记