高中英语研究型教与学：新课程改革探索成果

　　本书是广东省教育科学“十五”规划项目研究课题《高中英语研究性学习课堂教学模式的构建》的研究成果。本课题研究总目标是：推动单一语言技能教学向多样化探究性的语言交际任务型教学发展，构建以发展学生语言综合能力素质为核心的优化教学系统。本书在建构主义理论指导下，通过人机交互让学生更多地去主动感知、主动发现、主动思考和主动运用，拓展了知识网络的纵横关系，着重培养学生的语言综合运用能力。这充分体现了建构主义理论、图式理论和认知心理学等现代教育教学理论在英语教学实践中的灵活应用。英语是一门语言学科。语言是一个生成性系统，具有交际性和创造性等特点。英语教学的最终目的是使学生者能创造性地使用英语进行交流。

　　张英，中学高级教师，现任湛江市英语考研会理事，湛江市教育局英语学科考研和命题的主要成员。2001年被国家教育部授予“全国优秀教师”称号；2000年获广东省“南粤优秀教师（教坛新秀）”称号；2001年被广东省人事厅破格评为中学高级教师；2001年成为广东省普教系统“百千万人才工程”名教师培养对象；2004年被评为全国中小学优秀外语教师。

前言
绪论――研究性学习是英语教学改革的必由之路
第一章　新课程改革背景下的高中英语研究型教与学
　一　高中英语新课程改革来研究型教学与学提供展示的舞台
　二　来自第一线的实践调查
第二章　研究型教与学中的教师与学生
　一　“激活”学英语的积极因素
　二　研究型教学对教师的挑战
　三　师生开展研究型教学与学的互动效应
第三章　研究型教与学和信息技术运用的整合
　一　反思计算机多媒体时代中学英语教学
　二　研究型教与学和信息技术运用的整合理论体系的建立
　附录　现代教育技术和英语课程整合的教学实践课例
第四章　研究型教与学的策略运用
　一　新课程标准对学习策略运用的要求
　二　学习策略培养的形式和原则
　三　学习策略在教学流程中的运用
　附录　学习策略的教学实例
第五章　研究型教与学的构建
　一　研究型教与学的各类模式
　二　各类教与学模式的综合运用
第六章　研究型教学与学的评价
　一　高中英语新课程评价概述
　二　研究型教与学评价的实施
第七章　研究型教与学的实践探索
　一　挖掘潜能，培养创新精神和实践能力
　二　心灵的沟通，成功的开始
　三　在辩论中成长
　四　搭起知识架构的脚手架（1）
　五　搭起知识架构的脚手架（2）
　六　足不出户，遨游精彩的英语世界
第八章　研究型教与学案例
　一　Charlie Chaplin－－学生研究性学习方案设计
　二　What is a healthy diet
　三　Paper
　四　House hunting－－高考英语（II）口语新形式教学模式示范课
　五　Why do you do that
　附录一　高考复习五法谈
　附录二　《高中英语研究性学习课堂教学模式的构建》课题研究
参考文献
后记