新课程的学校体育评价

　　本书是国家教育部“十五”期间重点课题“构建国家、地方、学校《体育与健康》课程体系”分课题“体育与健康课程评价”的主要研究内容，它对新课程倡导的学校体育评价改革，学校体育评价的价值及发展，发展性学校体育评价的本质与实施建议，建立促进学校全面发展的评价体系，建立促进体育教师不断提高的评价体系，建立促进学校体育不断发展的评价体系，发展性体育课程评价体系的特点和实施保障，体育教科书评价的基本框架，体育课程管理与体育的课程资源的评价以及附录等内容进行系统地、全面地论述，并以大量教育教学案例为基础，以实践操作为主线，主要体现实践性、系统性、操作性、基础性和综合性的特点。 本书不仅可作为中小学体育教师继续教育和基础体育课程教材，亦可作为体育教育理论工作者、体育院校系学生和研究生学习、研究的参考用书。

　　李建军（1958.8.1），男，汉族，河南信阳人，中共党员，副教授，本科学历，学士学位。中国体育科学学会总会会员、广东省体育社会科学学会理事。1983年7月毕业于武汉体育学院体育教育专业，1987年7月结业于武汉体育学院研究生课程助教进修班。主要从事学校高等体育教育专业的体育统计学、体育测量与评价、学校体育科研方法的教学与研究工俄，现任广东教育学院体 育系继续教育教研室主任。担任本科生、函授生的体育统计、体育测量与评价、学校体育科研方法的教学工作，以及省级中小学体育干教师、高中体育教师、高中上岗体育教师、全国教育学院体育学科培训者培训班教学和班主任的管理工作，出版专著及编著4本，在公开期刊发表学术论文106篇，学术论文多次获国家级、省级奖励。

绪论
第一章 新课程倡导的学校体育评价改革
第一节 有关评价的一些基本理论知识
第二节 国外关于体育教育评价的研究和改革
第三节 我国学校体育评价存在的问题
第四节 新课程倡导的学校体育评价改革
第二章 学校体育评价的价值及发展
第一节 学校体育评价的价值取向
第二节 学校体育评价的发展方向
第三节 学校体育课程评价方式的新进展
第三章 发展性学校体育评价的的本质与实施建议
第一节 发展性学校体育评价的本质
第二节 发展性学校体育评价体系的建立
第四章 建立促进学生全面发展的评价体系
第一节 明确评价内容和评价标准
第二节 设计评价工具
第三节 搜集和分析反映体育学习情况的数据和证据
第四节 明确促进学生体育发展的改进要点，并制定改进计划
第五节 应注意的问题
第五章 建立促进体育教师不断提高的评价体系
第一节 对体育教师的评价理念
第二节 明确评价内容和评价标准
第三节 新课程体育教师评价工具的设计
第四节 新课程的体育教师评价理念
第五节 体育教师课堂教学的评价
第六节 搜集和分析体育教师教学和素质的数据和证据
第七节 体育教师评价中应注意的问题
第六章 建立促进学校体育不断发展的评价体系
第一节 明确评价内容和评价标准
第二节 设计评价工具
第三节 搜集和分析反映学校体育办学水平的数据和证据
第七章 发展性体育课程评体系的特噗和实施保障
第一节 发展性体育课程评价体系的特点
第二节 发展性体育课程评价体系实施保障
第八章 体育教科书评价的基本框架
第一节 理论基础与原则
第二节 标准指标体系
第三节 体育教科书的评价程序
第四节 方法与工具
第五节 关于教科书评价机制的建议
第六节 新教科书的功能
第九章 体育课程管理与体育课程资源的评价
第一节 重建我国基础教育体育课程管理的框架
……
附录一 “普通中小学体育新课程计划”测评、监控与质量保障体系项目行为研究计划
附录二 “普通中小学体育新课程计划（NCP）”测评、监控与质量保障实施方案
附录三 普通中小学体育新课程计划试教情况调查问卷（教师用表）
附录四 “普通中小学体育新课程计划试验研究“输出调查教师座谈提纲
附录五 普通中小学体育新课程计划试教育情况调查问卷（学生用表）
附录六 “普通中小学体育新课程计划”试验研究校长访谈提纲
附录七 “普通中小学体育新课程计划”试验家长问卷调查
主要参考文献
后记