教育改革：从启动到成果

　　世界上很多国家的政府都曾提出一些雄心勃勃的教育改革计划《教育改革——从启动到成果》是一本研究大规模教育改革的重要著作，它以英国新西兰　加拿大的阿尔伯塔和曼尼托巴两省、美国的明尼苏达州为对象、主要研究了五种不同情形下的大规模教育改革，审视了教育改革的多样性，主要涉及：择校运动；特许学校：学生考试的增加；更加严格的课程指南；学校地方管理。《教育改革》从政治理论、组织理论和公共管理的角度出发，以教育理论和实证研究为基础，提出了一个分析改革计划的成熟而清晰的概念框架。作者纵论改革的政治缘起、纳入法案的过程、支持改革的实施过程，以及见诸学生、学校和社区的改革成果。《教育改革》具有明显的政策与比较研究趋向，能够使读者跨越不同情境去审视改革，去评判大规模改革的设想、过程与成果，对教育或公共政策领域的读者将颇有裨益。作者莱文（Benjamin Levin）是加拿大曼尼托巴大学教育管理学教授，兼任曼尼托巴省教育与培训厅副厅长。他的学术兴趣主要在教育政策学、教育政治学和教有经济学等领域。

　　莱文（Benjamin Levin）是加拿大曼尼托巴大学教育管理学教授，兼任曼尼托巴省教育与培训厅副厅长。他的学术兴趣主要在教育政策学、教育政治学和教育经济学等领域。

导论／1
第一章 教育政策本质的变化／7
教育改革的背景／7
背景的共同性／13
策略的共同性／15
结语／19
第二章 教育改革的概念形成／20
四要素模式／20
政策思想的设计与意外情况／22
关于政策形成的其他观点／24
结语／35
第三章 五种情形与改革计划——一个简要描述／37
英国（英格兰）／37
新西兰／44
加拿大的背景／53
美国的背景／61
第四章 启动／68
理论框架／68
来自案例的证据／87
影响启动的要素：几点结论／114
第五章 采纳／116
理论框架／116
来自案例的证据／125
结语／141
第六章 实施／142
理论框架／142
来自案例的证据／154
结语／162
第七章 成果／163
理论框架／163
来自案例的证据／171
结语／185
第八章 再议教育改革／186
理解教育改革／186
给政府和教师的建议／189
对研究者的建议／195
结语／197
附录一 文献导读／198
附录二 改革大事记／203
正式访谈名录／208
参考文献／209
译后记／224