老师千万别管孩子

　　试想，有越来越多的年轻人不愿意结婚，结婚不愿意要孩子，结婚前要财产公证，明确表示不愿意和长辈住在一起。对于他们，家族能否兴旺发达根本不在他们的考虑范围之内。他们更多的追求是自身的独立自主和个性发展，以及未来的发展空间和兴趣所在。所以说，在人生的长途跋涉中，每个人的发展方向都不会一样，也不应该一样。即使朝着同一方向发展，古今中外也不乏太多的后来居上者。关键是要从小打好基础、强化素质，学会做人、学会做事，着重提高可持续发展能力。相反，如果只把目光盯在孩子某次考试的分数高低、排名上，甚至总是在“历史问题”上纠缠不休，就未免太近视了。起跑慢了半拍，或者中途摔了一跤，对于他们，难道不应该给予更多的鼓励和喝彩，高喊一声“加油”吗！输在起跑线上，并不表明从此一蹶不振，否则比赛规则就要修改了：：甭看谁先到达终点，只看谁先离开起点！再说了，人生长跑中又有几个不是重在参与的角色呢？综上所述，家庭和学校如果真是为了孩子好，就应该有这样的胸襟和素质：少一些急功近利，多一些无心插柳；少一些揠苗助长，多一些因势利导；少一些强人所难，多一些将心比心……果真如此，大家都会活得更开心、更成功。本书前言本书通过大量实例，深入剖析了在错误的成才标准及其指导思想下，家长、教师以及学生自己各种错误的成才观念和做法。警示大家，智力超常的人只有千分之三，并非所有人望子成龙都能如愿以偿。成才标准没有数学模型。如果一定要说有，就必须同时承认，这种标准是随着社会发展而不断变化的。家庭和学校都应当顺应时代潮流，以发展的、辩证的、唯物主义的眼光看待这种“标准”，以正确引导子女成才。特色及评论文章节选

暂缺《老师千万别管孩子》作者简介

换位思考——己所不欲勿施于人
学生时代尤其是中小学阶段，老师对学生的影响力是巨大的。老师对学生的评价，在孩子心目中的权威性往往超过家长。不经意间的一声表扬或批评，或许会影响有些人的一生。
以学生为镜，知教育得失
“教不好”与“不会教”
学生顶撞老师为什么受处分
重视学习过程，而不是结果
教师不是教育的替罪羊
如何面对学生上课时一心两用
换位思考，我是老师我怕谁
教育需要理智的革命
素质教育——学会学习学会生存
有人把素质教育戏称为“家里的事在学校做，学校的事在家里做”，这实在是一种莫大讽刺。通俗地说，素质教育是精神美容，要求学校、老师、家长对孩子抱有一颗平常心。
谁是我们最可爱的老师
语文课上能否教学生做面包
轰轰烈烈的孙维刚老师
欲穷千里目，更上一层楼
素质教育的本质抓什么
花样百出并非就是素质教育
在中国开展素质教育的难度
积极的皮格马利翁效应
素质教育不妨从双轨制开始
分数挂帅——岂能把分数当命根
陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”其实，哪怕教室里的学生将来都成不了大器，他们也是一条有足够权力得到你尊重的生命!
分数已经成为教育的致命伤
分数是生存压力的稀释剂
重奖之下必有勇夫
怎样看待学生分数排名
为什么老师总是正确的
用学分制评价学生如何
你爱学生吗，老师爱你吗
怎样建立科学评价体系
成功不是育人的惟一目标
学生减负——重压下必有懦夫
体罚学生——休说不得已而为之
校内补课——进补之道在哪里
公开授课——优质课莫变幼稚课
课程改革——把自主权还给学生
教师培训——打铁先要自身硬
教学论文——研究型教师受欢迎
心理压力——坏情绪也会传染人
低薪欠薪——多少老师泪沾襟
批评艺术——客观中肯最有效
班主任——循循善诱育人才
好校长——就是一所好学校
好老师——就是一盏指明灯