书籍详情
学科教学论基础
作者:钟启泉编著
出版社:华东师范大学出版社
出版时间:2001-01-01
ISBN:9787561727447
定价:¥28.00
购买这本书可以去
内容简介
本书包括:学科教学与学力理论、学科教学与活动理论、学科教学与沟通理论、学科教学与媒体理论、学科教学与认知学习理论等内容。
作者简介
钟启泉,华东师范大学课程与教学研究所、国际与比较教育研究所所长、教授,博士生导师;全国教育科学规划领导小组学科规划组成员,教育部人文社会科学研究专家咨询委员会委员,教育部基础教育司基础教育课程改革专家工作组专家,世界课程研究促进会亚洲代表;日本京都大学、横滨国立大学、大阪市立大学客座教授。1995年获“国家图书奖”和“全国优秀教育图书(一等)奖”,1999年获“曾宪梓教育基金会高等师范院校优秀教师奖一等奖”。
目录
第1编 学科形成史略
第1章 西方学科形成史略
1 学科的起源
2 希腊主义时期的“自由学艺”
3 中世纪的学艺
4 文艺复兴时期的学艺
5 近代学科的诞生
6 新教育运动与改革教育学运动的学科发展
第2章 中国学科课程沿革
1 中国古代学科课程沿革
2 中国近代学科课程沿革
3 新中国学科课程沿革
第3章 变革时代的学科新形态:日本的案例
1 变革时代学校教育的课题与改革的方向
2 初高中阶段学科课程的新构架
3 超越近代学科的学校课程开发——日本“文部省研究开发指定学校”课程
4 学科教学与学习课题的确立
第2编 学科教学的理论基础
第4章 学科教学与学力理论
1 学科教学与学力理论
2 学力理论的历史发展
3 “学力”与“学科统整”
4 “研究性学习”的课程定位
第5章 学科教学与活动理论
1 学科教学的心理活动理论
2 学科教学:一种特殊的实践活动
3 教学中“习得”的心理学基础与前提
第6章 学科教学与沟通理论
1 沟通文化与语言文化
2 对话:教学的基本原理
3 作为文本的教学语言
4 教学规范的转型
第7章 教学科学与媒体理论
1 教育中媒体的含义与作用
2 现代媒体的教学潜能分析
3 教学媒体•集息能力•教学方式
第8章 学科教学与认知学习能力
1 教学与发展
2 从认知心理学看学科教学
3 互动过程的实证分析
第9章 教学法的心理学基础
1 信息传递型教学法的心理学基础
2 问题解决型教学法的心理学基础(上)
3 问题解决型教学法的心理学基础(下)
4 练习型教学法的心理学基础
后记
第1章 西方学科形成史略
1 学科的起源
2 希腊主义时期的“自由学艺”
3 中世纪的学艺
4 文艺复兴时期的学艺
5 近代学科的诞生
6 新教育运动与改革教育学运动的学科发展
第2章 中国学科课程沿革
1 中国古代学科课程沿革
2 中国近代学科课程沿革
3 新中国学科课程沿革
第3章 变革时代的学科新形态:日本的案例
1 变革时代学校教育的课题与改革的方向
2 初高中阶段学科课程的新构架
3 超越近代学科的学校课程开发——日本“文部省研究开发指定学校”课程
4 学科教学与学习课题的确立
第2编 学科教学的理论基础
第4章 学科教学与学力理论
1 学科教学与学力理论
2 学力理论的历史发展
3 “学力”与“学科统整”
4 “研究性学习”的课程定位
第5章 学科教学与活动理论
1 学科教学的心理活动理论
2 学科教学:一种特殊的实践活动
3 教学中“习得”的心理学基础与前提
第6章 学科教学与沟通理论
1 沟通文化与语言文化
2 对话:教学的基本原理
3 作为文本的教学语言
4 教学规范的转型
第7章 教学科学与媒体理论
1 教育中媒体的含义与作用
2 现代媒体的教学潜能分析
3 教学媒体•集息能力•教学方式
第8章 学科教学与认知学习能力
1 教学与发展
2 从认知心理学看学科教学
3 互动过程的实证分析
第9章 教学法的心理学基础
1 信息传递型教学法的心理学基础
2 问题解决型教学法的心理学基础(上)
3 问题解决型教学法的心理学基础(下)
4 练习型教学法的心理学基础
后记
猜您喜欢