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教会学生思维

教会学生思维

作者:郅庭瑾著

出版社:教育科学出版社

出版时间:2001-01-01

ISBN:9787504122056

定价:¥26.00

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内容简介
  《教会学生思维》认为,走出传统教学阴影的出路在于对知识和思维有一个合理的态度。知识的主要价值存在于解决问题的过程中。只有善于思维的人,才能将知识灵活地运用于实际问题的解决,才能实现知识向智慧的转化。尤其在当前教育被大量的记忆性知识充斥的状况下,发展学生的思维,应该成为教育的基本使命。也就是说,教学虽然与知识密切相关,教学虽然负载了传递基础知识和基本技能训练的任务,但教学的根本目的,却不在于使学生在“使用”知识、“欣赏”知识、与知识“打交道”的过程中发展学生的思维能力,最终实现问题解决。而教会学生思维,要求相关的教学策略、课程设置和教师素质必须发生相应的转变。
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暂缺《教会学生思维》作者简介
目录
前言 教会学生思维:教育的使命
第1章 审视传统教育
第1节 传统教育的弊端:不会思维的受教育者
第2节 追根溯源:中国的传统文化
第3节 始作俑者:标准化考试
第4节 知识经济:新时代的挑战
第5节 创新是当今时代精神的核心
第2章 思维可教吗
第1节 何谓思维
第2节 思维与年龄
第3节 思维与学习成绩
第4节 思维与知识积累
第5节 教育在思维发展中的作用
第3章 创造性思维:重构教育目标
第1节 已有的相关研究
第2节 一般的理解
第3节 教育的应对
第4章 为思维而教
第1节 思维教学的荒地
第2节 有关创造性思维教学的探索
第3节 从“独白”到“对话”
第4节 对话的艺术
第5节 从“对话”到“发现”
第6节 “发现”还是“接受”
第7节 教材的可能
第8节 思维与考题的编制:以OM为例
第5章 思维与学科教学
第1节 语文与思维能力的培养
第2节 数学与思维能力的培养
第6章 思维:一门新的课程
第1节 思维课程的必要与可能
第2节 “想像艺术教育”:一个成功的尝试
第3节 儿童哲学
第7章 改变教师的思维
第1节 习惯性思维的危机
第2节 走向反思性思维/反思性教学
第3节 改变思维对教师相关态度的要求
参考文献
后记
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