书籍详情
现代教育科学探秘：教育信息化的实验研究
作者：朱施南著
出版社：武汉理工大学出版社
出版时间：2003-03-01
ISBN：9787562919148
定价：¥28.00
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内容简介
信息科学与人工智能等高科技的研究与开发，不仅对我国现行的教育与教学理念提出了全面挑战，甚至也在一定程度上改变了人们学习、生存甚至自我发展的观念。网络的远程教育蔚然成风，网络的资源共享已成时尚，学习在一定的程度上成为自己的一种生活需求。高新技术已成为营造新型文化的学习的强有力的催化剂，多媒体与网络文明开始充斥了教育的方方面面。科学的上帝好像特别眷顾他今天的子民，全新的发展性战略与观念、全新的科学技术开发与运用和全新的科学研究方法与数学模型在这一时代也都同时应运而生，从精神到物质的文明都给我们今天的教育研究作了充分的准备。本书将以一个特有的视角来表达现代教育与信息技术全新的研究理论和基本模式。
作者简介
朱施南，思维敏捷、意识前卫，口辞与文笔一样地幽默、生动且极富节奏感。1978年毕业于华中师范大学物理系，不是电教产班，却有幸从事现代教育实践与研究二十余载，耕耘甚勤，收获颇多。如今享有湖北省有突出贡献的中青年电教专家称号，现任湖北省电教专业委员会副秘书长、中学高级教师，在国家级教育刊物上发表有20余篇电教论文，写有《CAI课件素材的设计与制作 》近100万字的电教专著，独立策划并制作的《教老师做课件》之“CAI素材的设计与制作”和“多媒体CAI课件的创意与制作技巧”共4张光盘的CD-ROM两套，作为师资培训专用教材在全国发行，先后在www.e21.edu.cn和www.xiaoxiaotong.com两个专业网站上主持《朱施南多媒体课件制作专栏》。
目录
1 现代教育环境下的科学研究
1.1 现代教育特有环境与优势
1.1.1 如何理解现代及其教育技术
1.1.2 现代教育与课题计划
1.1.3 现代教育与课题论证
1.1.4 现代教育课题方案举例
1.2 现代教育条件下的课堂教学设计
1.2.1 课堂教学设计的意义
1.2.2 课堂教学设计基本模式
1.2.3 课堂教学设计个案解析
2 现代教育科学研究方法与内容
2.1 现代教育科学研究方法
2.1.1 现代思维方法
2.1.2 教育科研的常用方法
2.2 现代教育科学研究（实验法）的操作内容
2.2.1 建立实验研究的假想设计
2.2.2 教育实验研究方案的设计与实施
2.2.3 教育研究中的抽样技术
2.2.4 教育实验研究的基本要求
3 现代教育技术的行动研究法
3.1 行动研究法概述
3.1.1 行动研究的意义
3.1.2 行动研究的特点
3.1.3 行动研究的内涵
3.1.4 行动研究的比较
3.2 行动研究的操作要领
3.2.1 行动研究的基本框图
3.2.2 行动研究的实施计划
3.2.3 实施行动与相关步骤
3.3 行动研究在现代教育改革中的应用
3.3.1 行动研究在教育研究中的兴起
3.3.2 不断提高教育行动研究的层次水平
3.4 现代教育环境下之行动研究法个案解析
3.4.1 行动研究法之整体方案
3.4.2 行动研究法之操作方案
4 现代教育技术与数学测量
4.1 现代教育测量的理论内涵
4.1.1 意义、类别、形式
4.1.2 数据、次数、常模
4.1.3 功能、效度、非线性
4.1.4 相关、信度、突变性
4.2 现代教育测量的数学外延——描述与推断
4.2.1 描述性检测数据
4.2.2 推断性检验测量
4.3 运用计算机的计算功能测量和解析数据
4.3.1 活用Microsoft Excel的自带程序
4.3.2 新式的SPSS软件
4.4 建立现代教育的测量档案
4.4.1 明晰实验因素，实施隶属分解
4.4.2 隶属关系方程，得出测量结论
4.5 测量编题经验
4.5.1 测题编制概述
4.5.2 测量编题技术
5 现代教育技术与综合评价
5.1 多元化、人文化、现代化
5.1.1 充分理解现代教育过程的多元特色
5.1.2 主动增强教学设计中的现代意识
5.1.3 真正凸现评价方案中的人文要素
5.1.4 定性研究与定量研究之比较
5.2 科学研究数理方式简说
5.2.1 现代教育科研特点分析
5.2.2 多维数理模型分析
5.3 建立综合评判的模糊评价模型
5.3.1 构建模糊关联
5.3.2 建立模糊决策
5.4 实施科学的综合评价方案
5.4.1 综合评价的多级模型
5.4.2 综合评价的实践方式
5.5 现代教育科学研究评价
5.5.1 研究过程
5.5.2 数学方法
6 现代教育科研成果的表达
6.1 现代教育科研成果的特点与类别
6.1.1 语言类成果——说课
6.1.2 文字类成果
6.1.3 非书资料类成果
6.2 现代教育科研报告的撰写
6.2.1 现代教育研究报告概述
6.2.2 现代教育研究报告的写作步骤与方法
6.3 现代教育科研论文的撰写
6.3.1 教育科研论文的基本类型
6.3.2 教育科研论文的结构
6.3.3 教育科研论文的写作过程与设计
6.3.4 教育科研论文个案举例
附录A 中国小学生电影课实验研究与分析
附录B “教育信息资源建设的瓶颈与对策”课题实施方案
1.1 现代教育特有环境与优势
1.1.1 如何理解现代及其教育技术
1.1.2 现代教育与课题计划
1.1.3 现代教育与课题论证
1.1.4 现代教育课题方案举例
1.2 现代教育条件下的课堂教学设计
1.2.1 课堂教学设计的意义
1.2.2 课堂教学设计基本模式
1.2.3 课堂教学设计个案解析
2 现代教育科学研究方法与内容
2.1 现代教育科学研究方法
2.1.1 现代思维方法
2.1.2 教育科研的常用方法
2.2 现代教育科学研究（实验法）的操作内容
2.2.1 建立实验研究的假想设计
2.2.2 教育实验研究方案的设计与实施
2.2.3 教育研究中的抽样技术
2.2.4 教育实验研究的基本要求
3 现代教育技术的行动研究法
3.1 行动研究法概述
3.1.1 行动研究的意义
3.1.2 行动研究的特点
3.1.3 行动研究的内涵
3.1.4 行动研究的比较
3.2 行动研究的操作要领
3.2.1 行动研究的基本框图
3.2.2 行动研究的实施计划
3.2.3 实施行动与相关步骤
3.3 行动研究在现代教育改革中的应用
3.3.1 行动研究在教育研究中的兴起
3.3.2 不断提高教育行动研究的层次水平
3.4 现代教育环境下之行动研究法个案解析
3.4.1 行动研究法之整体方案
3.4.2 行动研究法之操作方案
4 现代教育技术与数学测量
4.1 现代教育测量的理论内涵
4.1.1 意义、类别、形式
4.1.2 数据、次数、常模
4.1.3 功能、效度、非线性
4.1.4 相关、信度、突变性
4.2 现代教育测量的数学外延——描述与推断
4.2.1 描述性检测数据
4.2.2 推断性检验测量
4.3 运用计算机的计算功能测量和解析数据
4.3.1 活用Microsoft Excel的自带程序
4.3.2 新式的SPSS软件
4.4 建立现代教育的测量档案
4.4.1 明晰实验因素，实施隶属分解
4.4.2 隶属关系方程，得出测量结论
4.5 测量编题经验
4.5.1 测题编制概述
4.5.2 测量编题技术
5 现代教育技术与综合评价
5.1 多元化、人文化、现代化
5.1.1 充分理解现代教育过程的多元特色
5.1.2 主动增强教学设计中的现代意识
5.1.3 真正凸现评价方案中的人文要素
5.1.4 定性研究与定量研究之比较
5.2 科学研究数理方式简说
5.2.1 现代教育科研特点分析
5.2.2 多维数理模型分析
5.3 建立综合评判的模糊评价模型
5.3.1 构建模糊关联
5.3.2 建立模糊决策
5.4 实施科学的综合评价方案
5.4.1 综合评价的多级模型
5.4.2 综合评价的实践方式
5.5 现代教育科学研究评价
5.5.1 研究过程
5.5.2 数学方法
6 现代教育科研成果的表达
6.1 现代教育科研成果的特点与类别
6.1.1 语言类成果——说课
6.1.2 文字类成果
6.1.3 非书资料类成果
6.2 现代教育科研报告的撰写
6.2.1 现代教育研究报告概述
6.2.2 现代教育研究报告的写作步骤与方法
6.3 现代教育科研论文的撰写
6.3.1 教育科研论文的基本类型
6.3.2 教育科研论文的结构
6.3.3 教育科研论文的写作过程与设计
6.3.4 教育科研论文个案举例
附录A 中国小学生电影课实验研究与分析
附录B “教育信息资源建设的瓶颈与对策”课题实施方案
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