自主学习：学与教的原理和策略

　　自主学习是个体终身学习和毕生发展的基础，是课程改革强调的一种学习方式，培养学生的自主学习能力已经成为世界范围内教育的重要目标。本书是国内第一部对自主学习进行系统研究的专著，是作者多年来从事自主学习研究所取得的成果的汇总。本书在国内第一次较为系统地介绍了自主学习的有关理论。第一次对中外自主学习的研究历史和现状作了全面分析，第一次对与学生的自主学习问题相关的教育问题作了全面论述。本书分自主学习概论，自主学习的心理学基础、自主学习的教学指导和评价三大部分力求把自主学习的教学指导建立在科学的学习心理学基础上， 力求通过实例来诠释自主学习的实质、策略和指导方法，力求为自主学习的教育实践提供具体的、可操作的技术。本书的出版，对国内自主学习的理论和应用研究将具有极大的促进作用。

暂缺《自主学习：学与教的原理和策略》作者简介

序
第一编　自主学习概论
第一章　绪论
第一节　自主学习概述
第二节　自主学习的价值
第三节　自主学习的研究方法
第四节　本书的写作目的和基本结构
第二章　自主学习研究的历史与现状
第一节　国外的自主学习研究
第二节　我国的自主学习研究
第二编　自主学习心理论
第三章　影响自主学习的因素
第一节　影响自主学习的内部因素
第二节　影响自主学习的外部因素
第四章　自主学习的心理机制
第一节　自主学习的心理结构与过程
第二节　自主学习能力的获得机制
第五章　自主学习策略
第一节　认知学习策略
第二节　元认知学习策略
第三节　学习资源的利用策略
第六章　自主学习能力的发展
第一节　小学生的自主学习
第二节　初中生的自主学习
第三节　高中生的自主学习
第四节　大学生的自主学习
第三编　自主学习指导论
第七章　自主学习教学指导的一般模式
第一节　自主学习的教学指导程序——若干学习理论给我们的启示
第二节　从已有的教学经验看自主学习的教学指导模式
第三节　自主学习教学指导的一般模式
第四节　以自主学习为特征的教学实例
第八章　自主学习的具体教学指导模式
第一节　以人际互动为取向的自主学习教学模式
第二节　以意义建构为取向的自主学习模式
第三节　以学习自我调节为取向的教学模式
第九章　自主学习能力的分项训练
第一节　增强学习自我效能感的策略
第二节　目标设置能力的训练
第三节　认知策略的教学
第十章　自学教材编写的心理学基础
第一节　自学式教材的性质与特点
第二节　自学式教材编制的原则与技术
第三节　自学式教材的编制实例
第十一章　教学管理与学生的自主学习
第一节　学校教学管理与学生的自主学习
第二节　课堂管理与自主学习
第十二章　自主学习能力的评估
第一节　自主学习能力的评估方法
第二节　国外几个评估自主学习的工具介绍
第三节　中小学生学习自主性量表的编制
附录　学习自主性量表测验题本
参考文献
后记