面向二十一世纪的挑战：学生的学习与发展

　　当今的世界是一个快速发展的世界，信息高速公路的开通，网络技术的发展，各国之间高科技含量的政治、经济、军事的竞争均不约而同地关注一个热点——人才的培养与发现。人才的培养越来越受到世界各国的重视。而人才的竞争归根结底是青少年的竞争，愈来愈多的教育家、心理学家与教育工作者潜心致力于青少年的智力开发、学生的学习与发展的理论与实践的研究。人们在更新教育观念、探究新的理论与方法的基础上进行科学实验，以培养21世纪所需求的综合性的人才。本书对21世纪学生的学习与发展进行了探讨。全书共分四编。第一编：数学及理科学习与发展；第二编：语文学习与发展。这两编的内容重点介绍作者将发展心理学、学科心理学与学科教学论相结合的研究工作，这与传统的教材法有迥然不同之处。第三编：智力结构及其发展，本编历史地考证智力结构，进行了“元认知性质，结构及评定方法”等项研究。第四编：学习与发展中的个别差异，其中分超常、资优少年的学习与发展，学习障碍、学习不良学生的学习与发展两部分进行实验研究，此外还有中国当代差异心理思想研究。

暂缺《面向二十一世纪的挑战：学生的学习与发展》作者简介

第一编 数学及理科学习与发展
小学二年级学生数学能力的分析
超常儿童数学能力因素分析
数学创造性思维培养
数学逆向性思维的培养
网格化模型初探
关于中小学科学教育改革的思考
初中理科课程综合化的必要性
中小学科技活动课程目标构想
IBO两套课程简介
国际文凭组织（IBO）的中学科学课程
第二编 语文学习与发展
小学字词义教学状况调查
词汇积累的短语形式探微
不容忽视的研究性阅读
让学生学有所成——说理心智技能训练个案研究
80年代以来语感与语感教学研究述评
语文教育中单元教学与语感教学融合的观念与途径
刍议科技语感的培养途径
学生同伴交往互动的语文教育功能
试论家庭阅读环境中的代际交流
中文双字词的具体性效应研究
词汇决定任务评析
词汇决定任务中的策略因素
第三编 智力结构及其发展
智力与认识的关系——智能问题的历史探讨之一
智力、能力的涵义及其相互关系——智能问题的历史探讨之二
智力、能力与才的关系——智能问题的历史探讨之三
智力、能力与学习的关系——智能问题的历史探讨之四
元认知的性质、结构与评定方法
问题解决中的元认知研究综述
中学生几何问题解决中的元认知研究
针对阅读活动中的元认知研究
数学早慧少年的学习发展及其研究
语文教育中的智力开发
立志与学习——中国古代非智力因素观探析之一
专心、恒心、虚心与学习——中国古代非智力因素观探析之二
“好”、“乐”与学习——中国古代非智力因素观探析之三
第四编 学习与发展中的个别差异
资优少年的数学智力开发
超常儿童阅读动机研究
学习不良初中生的成败归因与学习动机
关于学习不良学生自我知觉的研究
学习不良少年对父母评价的认知
学习不良少年的自我概念与父母评价的特点及关系
学习不良少年的心理健康状况
心理测验的意义——中国古代心理测验思想述略之一
问答法和情境法——中国古代心理测验思想述略之二
分心测验、动作测验和单项特殊能力测验——中国古代心理测验思想述略之三
创造力测验——中国古代心理测验思想述略之四
教育测验——中国古代心理测验思想述略之五
个别差异的形成——中国古代差异心理思想研究之一
智力和能力的个别差异——中国古代差异心理思想研究之二
气质和性格的个别差异——中国古代差异心理思想研究之三
……