学习困难的心理原因和有效纠治

　　内容提要本书作者集13年来大量的实地调查、科学研究、临床咨询实践和教学讲授经验，从现代心理健康科学和心理医学出发，对各类学生产生学习困难的形式、分类、原因、表现、识别判断和有效防治的方法作了系统的分析，其中的许多资料、观点、方法和内容是第一次与广大读者见面，希望能对广大家长、教师、社会工作者和大中小各类学生本人有所参考和借鉴。

暂缺《学习困难的心理原因和有效纠治》作者简介

     目 录
   第一章 学习困难的定义和概论
    一 学习困难的定义
    二 学习困难的心理原因
    三 学习困难的心理健康原因调查
   第二章 学习和教育的心理本质
    一 概述
    二 学习和教育的基本任务
    三 人的本质和全面健康概念
    四 人的心理本质和基本心理结构
    五 衡量心理健康的十项标准
    六 心理健康分类——心理健康 心理缺陷 心理疾病
    七 新型教育原则——全面教育 整体教育 综合教育
    原则
   第三章 学习困难常见12种心理健康原因
    一 儿童多动症及其后遗症
    二 低能或弱智
    三 心理幼稚症
    四 各种神经症
    五 抑郁性心理障碍
    ——抑郁症和抑郁性神经症
    六 早期精神分裂症
    七 考试综合征
    八 学校恐怖综合征（恐学症）
    九 学习困难症
    十 初春综合征
    十一 人格障碍
    十二 学习动力障碍
    十三 其他少见的引致学习困难的原因
   第四章 心理测量
    一 心理测量学在心理咨询和学习教育困难中的用途
    二 心理测验的种类
    三 心理测验的注意事项
    四 具体心理测量方法
   第五章 心理教育
    一 心理教育的作用和意义
    二 心理教育与政治思想教育的关系
    三 心理教育必须遵循的基本原则
    四 提高和完善心理品质的教育措施
    五 培养心理稳定能力
    六 惩罚在心理教育中的地位
    七 心理教育三原则——接受、支持和保证
    八 正确对待和应付不良心理社会因素的心理教育方
    法
    九 必须按照学生不同心理特点进行心理教育
    十 培养良好人格品质的心理教育方法
    十一 心理教育三步骤——心理调查 心理教育和心理
    考核
   附录一 上海市城建学校心理教育实验报告（论文）
   附录二 纠治方法摘录
    一 陪读制
    二 强迫症的心理训练方法
    三 自律训练法（自我训练法）