民族教育心理学

　　民族教育心理学是一门什么样的学科，为什么要研究和学习这门学科，如何研究学习？这是每个技触本学科的人必须首先了解的问题，本章拟就此作出回答。教育的核心目的是育人，育人重育心。用心理学观点探索人才成长和育人规律，为提高素质服务，是近年来世界教育改革和教育理论研究的一个重点、热点问题。在民族教育中，这方面研究尤为重要但很薄弱。根据实践和学科发展要求，正视一些难点问题，寻求新的答案。对民族性格形成、双语教学心理、复式教学心理进行有别于以往的归纳；对民族学生品德心理、美育心理、心事卫生、民族教师心理的某些问题的论述，力求有新见解，有突破。

暂缺《民族教育心理学》作者简介

作者序
第一章 绪论
　第一节 教育心理学概述
　第二节 民族教育心理学的起步
　第三节 民族教育心理学的研究内容和研究方法
第二章 民族学生的身心特点
　第一节 民族学生生长发育概述
　第二节 影响民族学生身心发展的因素
　第三节 民族学生的心理特点
第三章 学习和学习积极性
　第一节 学习概述
　第二节 学习积极性概述
　第三节 民族学生学习积极性的心理分析
第四章 民族学生的知识学习
　第一节 民族学生知识学习的过程
　第二节 概念和概念学习
第五章 民族教育中的课堂教学和双语教学心理
　第一节 一般课堂教学心理
　第二节 民族学生知识学习中的双语教学心理
第六章 民族学生的技能形成
　第一节 技能概述
　第二节 技能形成过程的心理学规律
　第三节 民族学生技能的培养
第七章 学习迁移
　第一节 学习迁移概述
　第二节 实现迁移的基本条件
　第三节 迁移与教学
第八章 民族学生的品德心理
　第一节 民族教育的德育和学生个性
　第二节 民族学生的品德形成
　第三节 民族教育中品德两端学生的培养和矫正
第九章 民族学生的体育心理和美育心理
　第一节 民族学生的体育心理
　第二节 民族学生的美育心理
　第三节 艺术教学的心理学问题
第十章 民族学生的心理卫生
　第一节 心理卫生的意义
　第二节 民族学生的心理挫折和心理防卫
　第三节 民族学生的心理卫生指导
第十一章 民族教育的教师心理
　第一节 民族教育教师的角色职能和劳动特点
　第二节 民族教育教师的需要
　第三节 民族教育中教师的能力结构与人际关系
第十二章 民族学校领导心理
　第一节 民族学校领导的素质和类型
　第二节 民族学校领导作风和方式
　第三节 民族学校领导的人际关系
主要参考书目