智力全书

暂缺《智力全书》简介

暂缺《智力全书》作者简介

     目录
   序
   第一章 智力原则：原理及规律
    三概论：智力的本质、因素和结构
    似乎没有谁承认自己不知道“智力”这个词，因为
    一旦谁承认，谁的智力就成问题了。但敢于说他
    真正知道智力的人似乎也没有——迄今为止，连
    科学家都为智力的概念而争论不休
    从进化论看智力的发展
    智力的进化论之父不是达尔文，而是皮亚杰。准
    确地说，皮亚杰是从发生学的角度看待智力的发
    展。他是第一个在大脑的迷宫中留连忘返的人
   第二章 智力测量（I）：术语和方法
    智商——改变人类进程的术语
    智商这个人们耳熟能详的概念是由“智龄”的局
    限性引发出来的，它的相对主义取代了后者的绝
    对数，由此，你能知道自己和别人比起来谁更聪
    明。
    六种将智力量化的方法
    再玄妙难测的事物都是可以量化的，智力也是如
    此。通过这些方法，我们的聪明程度才有了等级
    之分
    附：智力测验量表
   第三章 智力测量（Ⅱ）：原则、类型与应用
    真实源于必要的约束
    首先要确定题目的范围，再使之标准化，这样，你
    的测量就有了可靠的信度和效度。
    如何达成全面的测量
    由于智力是如此之复杂，很可能你就拥有超乎常
    人的特殊智力倾向，因此，要想全面测量人的智
    力，至少需要10种相应的测量类型
    智力测量之为用：认识你自己
    智力测量的作用不仅仅是实用的或实验的，它能
    帮助你认识自己，提高自己，调整自己在人生阶
    梯上的位置，更好地发挥你的潜力。
   第四章 迷宫指南：智力的个别差异
    天才、白痴和普通人
    这是智力发展水平的差异。但心理学家普遍认
    为，天才也能通过后天的努力而培养；而与生物
    工程相关的脑科学的开发将使白痴在人类中消
    失。
    转折点的双向性：太快或太慢
    这是智力发展速度的差异。你有可能是“生而知
    之”的早慧神童，也可能是大器晚成的惊世宿老；
    但这些都不重要，能成功就足够了
    各司其职的左脑和右脑
    这是智力的质的差异，它证明“天下没有一片相
    同的树叶”言之不虚：不仅人人之间的智力相异，
    一个人大脑内部本身的冲突也反映了更内在的
    相异。
    有没有智力上的第二性？
    这是智力的性别差异。传统观点认为女人的智力
    较弱，但长期的研究结果说：错了，男女两性在不
    同的智力类型上各有优势
    寻找最佳人生定位
    这是智力的类型差异，通过它，你能确认自己适
    合竞选总统还是成为艺术家，或者，你干脆一事
    无成
   第五章 个体智力简史：形成和发展
    自然界的基因复印机（未出生）
    什么是遗传素质？“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会
    打洞”，这是一种最表象的常见说法。另有一种更
    好的：“英雄不嫌出身低”。
    优生学的选择：智力与交配（未出生）
    有句俗话：“远亲不如近邻”，这句话用于交配对
    智力的影响再准确不过了。
    “智力是吃进去的”（婴儿期）
    微量元素与智力的关系证明了营养的重要性。正
    如有人所说：“民族的命运在某种意义上取决于
    他们吃什么和怎么吃。”
    IQ启蒙：决定一生的心灵维生素（童年期）
    早期教育对智力的形成与发展起着决定性的作
    用。一种有效的开智方式甚至能决定人类心智
    发展的进度。
    IQ训练：校园里的系统开智计划（少年期）
    在未成年前，一个人的主要知识是书本知识，因
    此，学校教育在智力开发的此一阶段上起着重
    要作用。
    老大、老二·…老幺，谁的智商高？（环境I）
    在一家人中，人们通常认为头胎出生的老大先天
    条件最好，但父母和弟妹对他的压力也大；老幺
    最受宠后天条件最好，容易更聪明；中间的老
    二、老三……智力则很一般——这是真的吗？
    社会实践对智力的实际检验（环境1，青年期和成人期）
    仅仅是统计性的智力测量并不能标明一个人的
    真实能力。为什么有些智商高的人并未走向成
    功？社会实践才是对一个人最终的智力测量
    附：影响智力形成和发展的其他因素
   第六章 IQ集训：思维力的培养
    某种程度上，思维力几乎等同于智力，这是因为
    它在智力中所处的核心地位而决定的
    思维力的含义及理解
    思维的一般特征
    对思维品质的理论研究
    思维力的培养
   第七章 IQ集训：创造力的培养
    进入本世纪中期，智力开发主要就是创造力的开
    发——它对人类未来的发展起着决定性的作
    用。
    创造力开发
    对创造力开发的研究
    创造力开发的方法
    创造力开发的未来走向
    创造力测验
   第八章 IQ集训：记忆力的开发
    心理学大师卡尔·荣格说：“人类的所有思想不
    过是人类的集体回忆而已，人类历史也是如此。”
    记忆及其作用
    记忆的类型
    记忆的程序
    科学有效的记忆方法
   第九章 IQ集训：观察力的培养
    罗丹告戒其学生、著名诗人里尔克的诀窍是这样
    一句话：“观察吧，除了观察还是观察！”
    观察及其作用
    观察力与智力
   第十章 IQ集训：洞察力和理解力的培养
    以直觉和顿悟为核心的洞察力是人类最玄妙的
    一种能力；理解力则相反，它需要棱角分明的精
    确度。
    什么是直觉
    完形心理学的顿悟学习说
    与洞察力有关的直觉训练
    洞察力、领悟力、理解力
    对概念的理解力
   第十一章 IQ集训：想象力的培养
    正如联想集团的口号所宣告的：“如果没有联想
    世界将会怎样？”
    想象及其作用
    想象与智力
    想象的种类
    想象力训练的要点
   第十二章 IQ集训：注意力的培养
    一项对科学天才进行成功素质研究的调查表明：
    专注和耐心占所有因素中的50％
    注意概述
    注意的种类及其相互关系
    注意的基本品质
    集中注意力的原理与条件
    集中注意力的方法
   第十三章 IQ集训：计算力的培养
    这是一个数字化生存的时代。比尔·盖茨说：“我
    相信在不久的将来，自然界创造的一切事物几乎
    都能用纯粹的数字来解释。”
    数学语言
    数字探究和思维水平
    从一到无穷大
    无穷大的世界
   第十四章 IQ集训：非智力因素的培养
    联合国“21世纪全球开智计划”认为：智力并非
    一个单向度概念，除了基本智力（IQ），它还包涵
    了人的更多能力：成就智商（AQ）、道德智商
    （MQ）、情感智商（EQ）、体能智商（PQ）…”
    非智力因素概述
    智力因素与非智力因素的关系
    非智力因素的培养
    性格的塑造
   附1：西方智力学十大经典流派
    心理计量取向的智力理论
    斯皮尔曼的智力二因论
    赛斯通的基本心能论
    吉尔福特的智力三维结构论
    卡泰尔与何恩的智力型态论
    葛敦纳的智力多元论
    斯腾伯格的智力三元论
    桑代克的智力特殊因素说
    阜南的智力层次结构模型
    皮亚杰的智力发展论
   附2：世界经典趣味智力题精选
   主要参考文献
   后记