童年的秘密

　　《童年的秘密》第一次深刻而科学地为我们揭示了儿童心灵的真实景象。它与我们对儿童习以为常的理解是那么的不同，而这正是我们在儿童教育中铸成大错而不自知的原因。蒙氏幼教法培养的儿童，在诸多方面要优于其他幼教方法培养的儿童。我热忱地向中国家长、教师推荐这套幼教经典，希望能“把蒙氏教育带回家”，用最科学有效的方法教育您的孩子成长。

　　玛利亚·蒙台梭利（1870-1952）1870年生于意大利，是家惟一的独生女。1896年成为意大利第一位女医学博士。1907年在罗马创办了第一所新型幼儿学校：“儿童之家”。从此确立了系统化、科学化的蒙氏幼教法：以儿童的需要为依据并予以诱导，让他们自己去发现，自己去学习，自己去成长，又被称为“实验教学法”，在英国和中国台湾被称为“发现教学法”。 蒙台梭利一生视儿童为中心，将儿童教育视作伟大的社会运动，不断探索，著述和讲学。蒙氏幼教法也快速传播到世界的每一个角落，使之成为20世纪儿童教育最重要的、影响深远的改革家。1929年她于荷兰创建国际蒙台梭利地会（AMI）。二战期间在印度讲学、研究与写作。二战结束后回到欧洲，被提名为诺贝尔和平奖候选人；联合国教科文组织宣布其为“教育和世界和平的伟大象征”。1952年，蒙台梭利逝世于荷兰。

前言
序
导论 童年：一个社会问题
第一章 儿童时期
儿童与心理分析
童年的秘密
第二章 被告
第三章 生物学的插曲
第四章 新生儿
一个不相容的环境
第五章 天赋本能
第六章 精神的胚胎
实体化
第七章 心更的发展
敏感期
敏感期的分析
观察与实例
第八章 秩序
内部秩序
第九章 智力
第十章 生长的障碍
睡眠
第十一章 行走
第十二章 手
基本的活动
第十三章 节奏
第十四章 人格的转换
热爱环境
第十五章 运动
第十六章 缺乏理解力
第十七章 爱的智慧
第十八章 儿童的教育
我们的方法的起源
第十九章 观察与发现
…… 【媒体评论】