谁在扼杀爱迪生：可怕的“数字化生存”

　　所有的儿童都享有他们所需要的一切来充分发挥他们的潜能，从而使他们的头脑、身体和情感得到健康的成长和发展。所有的儿童都有权享受一个安全快乐和健康的童年。所有的儿童都需要在家庭里成长，在那里有特别亲密的成人，让他们体验爱和关怀。所有的儿童都应该在童年体验到和平、安全，并得到保护，不受战乱的伤害。

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序一 让“差生”都“脱帽加冕”
序二 教育者的水平往往体现在教育差生上
前言 谁也不能打倒你
数字化生存
分数成了命根子
自残：无可奈何的逃遁
新“黑五类”
谁说我们没有创造性？
校园“暴政”
触目惊心的校园暴力
教育者如何成了法盲
作业：另一种“暴力”
尊严值几个钱？
孤独无助的精神荒漠
当教育蜕变成“摧残”
想象力哪里去了
心灵残障的制造者
被扼杀的天赋
与梦想渐行渐远
“坚持双基”的误区
利益驱动不需要理性
两败俱伤的战争
谁是失败者
我们有太多苦衷
当权力缺乏制约
70%青少年患“压力病”
50%的教师患有心理疾病
家长：帮凶？救星？
都是为你好？
卡尔·威特的启示
“齐刚弑母”的震撼
一步不慎，人财两空
尴尬的“救星”
当教师成为家长
出国潮：对教育的审视
逃高“模范监狱”
“体制外”生存
“差生”是如何炼成的
跳不出去的怪圈
千军万马独木桥
没有“差生”也要制造一批出来
需要什么样的“名校”
编后记
致读者