蒙台梭利方法

　　《蒙台梭利方法》所论述的3至6岁儿童的教育方法，将是一项工作的开端，其原则和方法如能得到拓展，将会以同样的方式适用于其他教育阶段。此外，我还认为“儿童之家”所获得的方法，可以提供一个研究人的实验领域，将促进一门揭示人类本性及其奥秘的学科的发展。《蒙台梭利方法》改变了人类儿童教育的方向，带来了儿童教育的全面革命。自它产生以来，已有超过五代人从中受益成才，其中不乏举世闻名的科学家、政治家和企业家。

　　玛利亚·蒙台梭利（1870-1952）1870年生于意大利，是家惟一的独生女。1896年成为意大利第一位女医学博士。1907年在罗马创办了第一所新型幼儿学校：“儿童之家”。从此确立了系统化、科学化的蒙氏幼教法：以儿童的需要为依据并予以诱导，让他们自己去发现，自己去学习，自己去成长，又被称为“实验教学法”，在英国和中国台湾被称为“发现教学法”。蒙台梭利一生视儿童为中心，将儿童教育视作伟大的社会运动，不断探索，著述和讲学。蒙氏幼教法也快速传播到世界的每一个角落，使之成为20世纪儿童教育最重要的、影响深远的改革家。1929年她于荷兰创建国际蒙台梭利地会（AMI）。二战期间在印度讲学、研究与写作。二战结束后回到欧洲，被提名为诺贝尔和平奖候选人；联合国教科文组织宣布其为“教育和世界和平的伟大象征”。1952年，蒙台梭利逝世于荷兰。

美国版序言
第一章 新教育学与现代科学的关系的批判性思考
第二章 关于方法的历史回顾
第三章 “儿童之家”开学典礼上的讲话
第四章 “儿童之家”的教育方法
第五章 纪律
第六章 怎样授课
第七章 实际生活练习
第八章 儿童膳食
第九章 肌肉训练——体操
第十章 自然教育——农业劳动：植物培育
第十一章 体力劳动——陶土工艺和房屋建筑
第十二章 感觉训练
第十三章 感觉训练和教学材料的说明
第十四章 关于感觉训练的一般评论
第十五章 智力教育
第十六章 阅读和书写的教学方法
第十七章 教材及其使用方法介绍
第十八章 儿童的期的话言
第十九章 计数教学：算术入门
第二十章 练习的顺序
第二十一章 再谈纪律
第二十二章 结论和印象