教学理论：课堂教学的原理、策略与研究

　　“教学”既是一个极为普通的日常用语，又是教育科学中的一个基本概念。作为日常用语，只要约定俗成就可以了，但作为科学概念，必须要明确它的内涵与外延。然而，在教育科学中，尤其是在专门把它作为研究对象的教学理论中，人们对它的理解至今未达成共识。《教学理论（课堂教学的原理策略与研究）》是上海普通高校“九五”重点教材中的一册。全书共分三部分十章，主要探讨了课堂教学的原理、策略与研究，对教学与教学理论，教学的基本问题等等一系列的问题作了阐述。该书内容丰富，讲解深入浅出，通俗易懂，具有一定的系统性、科学性、理论性及实用性，对提高教师的课堂教学水平具有一定的帮助作用，是教师必备的参考工具书。

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前言
第一部分 课堂教学原理
第一章 教学与教学理论
第一节 教学的语义分析
第二节 教学的规定性定义
第三节 教学理论的探索
第二章 教学理论的形成与发展
第一节 教学理论的形成
第二节 赫尔巴特后教学理论的发展
第三节 当代教学理论流派
第三章 教学的基本问题
第一节 教学中的教师与学生
第二节 掌握知识与发展智力
第三节 教学中的认知与情感
第四节 接受学习与发现学习
第二部分 课堂教学策略
第四章 课堂教学准备策略
第一节 教学目标的叙写
第二节 教学材料的处理
第三节 教学行为的分类与选择
第四节 教学组织型式的设计
第五节 教案的格式与类型
第五章 主要教学行为策略
第一节 呈示行为策略
第二节 教学对话策略
第三节 指导行为策略
第六章 辅助教学行为策略
第一节 学习动机的培养与激发
第二节 有效的课堂交流
第三节 课堂强化技术
第四节 积极的教师期望
第七章 课堂管理行为策略
第八章 课堂教学评价策略
第三部分 课堂教学研究
第九章 课堂行动研究
第十章 教师从事教学研究的类型
后语 教学：是科学还是艺术
附录 《教学理论》课程方案