20世纪西方教育学科的发展与反思

　　本书是“教育学科元研究”丛书中的一本。共分三部分：第一部分介绍了传统教育学的解体及教育科学的出现；第二部分对20世纪西方教育学科的发展进行了回顾，即教育学如何发展为包括各类分支学科在内的庞大的教育学科群；第三部分对20世纪西方教育学科的发展进行反思，作了理论分析，探寻其发展的动力机制，对21世纪教育学科的发展进行了展望。本书共介绍了近20个教育分支学科的概况，系统研究了20世纪西方教育学科发展的全过程，为建立有中国特色的社会主义教育学科体系提供了借鉴。本书试图坚持马克思主义历史与逻辑相统一的方法论原则，在把握西方教育学发展的宏观历史背景基础上，截取20世纪西方教育学和发展的这一侧面，探讨20世纪以来西方教育学科的发展，在弄清历史事实的前提下，对西方教育学科发展的过程进行及思，以期为21世纪中国教育学科的发展提供某些启示。

　　王坤庆，男，1956年生，湖北麻城人。1979年考入华中师范大学教育系，先后获学士、硕士、博士学位。现任华中师范大学教育科学学院教授、博士生导师，兼任全国教育哲学专业委员会副主任、湖北省青年教育理论工作者协会副理事长。主要从事教育基本理论、教育哲学的教学和研究工作。多年来，在《教育研究》、《光明日报》、《中国教育报》、《中国教育学刊》等报刊发表论文70余篇。其中，《教育研究方法论再探》、《试论现代教育哲学的改造与重构》等20余篇论文被《新华文摘》、《人民大学报刊复印资料》（教育学）、台湾《台海两岸》、《北京大学学报》、《高等学校文科学报文摘》等刊全文转载。主要著作有《现代教育价值论探寻》（湖南教育出版社1990年版）、《现代教育原理》（湖北人民出版）。

前言
上文篇 传统教育学解体
第一章 传统教育学
一 何谓传统教育学
二 传统教育学的形成与演变
三 传统教育学的研究传统
四 传统教育学理论的局限
第二章 教育科学的崛起
一 教育科学的缘起
二 实验教育学
三 新教育运动
四 从教育学到教育科学
中篇 教育学科的发展
第三章 教育学价值取向多元化
一 人格教育学
二 社会教育学
三 个人教育学
四 艺术教育学
五 劳作教育学
第四章 基础性教育学科的发展
一 教育哲学
二 教育社会学
三 教育心理学
四 教育史学
第五章 应用性教育学科的崛起
一 教学论
二 教育管理学
三 教育统计学
四 教育技术学
第六章 教育边缘学科的勃发
一 教育人类学
二 教育经济学
三 教育生态学
四 教育未来学
下篇 对教育学科的反思
第七章 教育学科发展的动力机制探寻
一 研究中心转移
二 学科分化的内部矛盾
三 教育学的理论性质
四 现代科学的辐射
五 教育学知识增长——批判性思维
第八章 21世纪教育学科展望
一 学科前沿——当代教育研究热点问题透视
二 学科建构——系统的教育科学
主要参考书目
后记